教科版科学四年级上册第二单元《溶解的快与慢教》教案

溶解的快与慢。

教学目标：科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学**过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

教学要求。可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学**过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

教学重点：方糖溶解实验的研究。

教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制。

教学准备。筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

教学过程：一、哪一个溶解的快。

1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？

2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

3.学生观察实验。（教师指导对比方法）4.整理观察信息，交流想法。

5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。）

6.学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）7.整理观察信息进行交流。二、加快肥皂块溶解的研究。

1.出示肥皂块：一块肥皂块在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？

2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂块溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂块溶解；将肥皂块捣碎更容易溶解；加更多的水使肥皂块溶解得快……

3．制定实验设计。课堂小结：根据板书。

观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些搅拌快不搅拌慢常温慢热水快（肥皂块）

捣碎快不捣碎慢课后反思。

本节课教学内容较多，特别是第一个环节，三个实验如果一个一个都进行实验的话，一节课的时间肯定是不够的，我在教学时，比较注重对前2个实验的教学，后1个实验的教学，让学生在前2个实验的基础上自己找到对比实验的相同与不同，学生学习起来就比较容易了。