2019-2024年四年级语文下册天然动物园漫游记5教案沪教版。
教学过程：1．今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。这里有美丽的风光，勤劳的人民。2．介绍坦桑尼亚天然动物园。
3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1
4．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。指名读节3，说说天然动物园的特点说说动物园和天然动物园的区别师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？
（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。
自己练读你最感兴趣的一个动物。你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括②把你的感受通过朗读表现出来。自由练读。
指名读，师生评价。
学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）1.长颈鹿：
1）指名交流读长颈鹿的句子。（2）说说喜欢的理由。
因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。
）2.基马猴：
1）交流读句子（2）交流喜欢的理由“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。（4）指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。
师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？
生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在***们哩！）女生朗读“长颈鹿”，男生朗读“基马猴”的句子师：
这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。3.大象：
看来，大象算是动物界气力最大的吧！交流体会大象的力大无比（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
2）引读：师：看来这大象可真悠闲！生读。
4.狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？△“狮群”
母：满不在乎公：漂亮威武幼：活泼可爱。
师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
5.刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）说说这样写的好处6.
出示句子，再次体会“天然动物园”的特点读句子，同桌交流。
1）愿你们交好运！——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。
——动物和环境浑然一体。（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。
4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……—多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。
5）我们只好等着，让象群先过。——人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的前提。7．出示板书总结：
通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，……体会到动物的——（生：自由自在），游人的——（生：乐趣无穷）8．课外延伸：
收集一些野生动物园的**，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。
板书设计：天然动物园漫游记——乐趣无穷斑马泰然自若长颈鹿亭亭玉立基马猴调皮好动大象力大无穷狮子——自由自在母狮满不在乎雄狮漂亮威武幼狮活泼可爱。
附送：2019-2024年四年级语文下册天然动物园漫游记6教案沪教版。
课时：2课时教学目标：
1.学会10个生字和新词，认读8个字。
2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
4.理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。教学重点：
理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。教学难点：
体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”学习者特征分析：
本课前学生多数已对动物园有了一定的了解，加之学生已经有了一定的阅读分析能力和语言表达能力，且能在课前进行较好的预习，所以在重点段落和重点词语的理解方面会比较容易。但是由于本课的重点是体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”，所以个别语感较差的学生还结合课文重点训练，培养分析能力。教学策略选择：
1.整体把握课文内容，初读课文后，说说课文围绕天然动物园写了哪些内容。
2.细读课文，感受天然动物园之行的乐趣为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”？给足时间按读书、标划、选择重点出批注，写出自己的感受。
3.多种方式汇报，抓住重点语句品味漫游乐趣教具准备：有关课文内容的资料、**教学过程：
第一课时。一、启发谈话、揭示课题。
1.说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2.出示课题：《天然动物园漫游记》猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。介绍资料。
相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。）二、自读课文、初步感知。
1.自读课文。建议：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；（2）边读边想象作者游览时的情景，游览过程可以分几部分；自读课文，小组学习。
3）小组交流。互相纠正生字读音。小组交流。2.全班交流。（1）读词语，理解重点词语。
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米晨光熹微：清晨的阳光不强。波光粼粼：
水波光亮，明净。泰然自若：心情安定，毫不在意。
有恃无恐：因为有所依仗而毫无顾忌。络绎不绝：
形容人、车马来往不绝，连续不断。学生采取不同形式读词解词。
2）指名分自然段朗读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。集体纠正读音。（3）课文是按什么顺序写的？可分几段？学生交流分段的理由。（4）学习第一段。
结合资料初步了解天然动物园。（5）有什么不懂的地方。学生质疑。三、课堂小结。
四、作业。读熟课文，写生字词。
第二课时。一、导入新课检查读课文复习分段的情况。
二、分析课文。
1.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。学生自读课文（1）指名读第二段：
说说天然动物园的特点（2）说说动物园和天然动物园的区别（3）理解重点句子。
愿你们交好运！”—看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。2.(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。理解“络绎不绝”指名说句子的含义。
过渡）米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？3.自学第三段：学生合作学习课文。
1）自由读：找一找课文介绍了哪几种动物？你觉得这些动物有什么特点？
用一个词语概括。（2）再读想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过？
（3）把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。学生练习有感情朗读。（4）自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。
5）小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。（6）齐读最后一句话。
三、复述课文。
1.谁来做小导游待大家游览天然动物园？根据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。2.同桌相互复述，评议。3.指名复述，师生评议。
通过这方面的训练培养学生的口语交际的能力，四、总结课文。
1.课文写了什么？表现了什么？2.学了本课你有哪些收获？五、作业。
收集一些野生动物园的**，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。
板书设计：5天然动物园漫游记。
米库米见闻和感受人在“笼”中，动物自由自在。
六年级语文天然动物园漫游记检测题
天然动物园漫游记。班级姓名。跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象 这里 没有高大的围墙，没有兽馆 禽舍。有趣的是，同动物园相反，这里关在 笼子 里的 动物，游人！动物自由自在地在草原上漫步 猎食。游人则关在坚固的旅游车里，活像在 笼子 里一样。因为这一来既保证游人免遭伤害，又不会惊动动物。汽...
四年级作文动物园
四年级作文 动物园。我小的时候很喜欢到动物园，因为动物园里有机灵可爱的小猴子 令人毛骨悚然的老虎和活泼可爱的小鸟。但我最喜欢的，还是那憨态可掬的大熊猫。你真正了解动物的生活吗？下面随我一起去看看吧！暑假的一天早上，一阵大雨刚过，天空焕然一新，我 弟弟 爸爸 妈妈来到合肥野生动物园。一路上，妈妈跟我讲...
动物园小学四年级作文
动物园。今天上午，教官和我们一起兴致勃勃地去合肥市野生动物园参观。一进门，便是孔雀的 天堂 孔雀园。里面饲养了许多蓝孔雀。那些蓝孔雀有的在开屏比美，有的在坐着孵蛋，有的在坐下休息，而有的却在觅食。接着往前走，就是鸵鸟的 赛场 了。这些鸵鸟有的长得很高，有的长得很矮，而且这些鸵鸟各个昂头挺胸，象一个个...