2018-2019学年度第一学期四年级数学。
期末教学质量测查试卷分析。
平罗县黄渠桥中心学校。
童超。2023年1月9日。
2018-2019学年度第一学期小学四年级。
数学质量测查试卷分析。
学校： 平罗县黄渠桥中心学校
1、总体评价。
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着重考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况。本次试卷题目难度适中，题量合理，拓展题难度较大。
其中概念性的知识比较多，学生易混淆这些概念，填空题整体错误较多，计算题多数学生掌握得比较扎实。下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。
二、成绩统计。
三、学生答题情况。
一、填空题。第题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第题。学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。如第9题：
学生没有看清∠1与∠2是对顶角关系及∠3与∠4是成直角的关系，导致填写混淆。
二、判断题，该题是得分率较高的一题，5个小题在平时练习与测试中都出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第2小问：“两个计数单位之间的进率都是10”，大多数学生没有认真审题，一看到进率是10，就直接打了“√”没有注意到应该是相邻计数单位。
三、选择题。本题考查了学生对画垂线、角度、三位数乘两位数、平行四边形、数的读写等知识，其中题得分率较高，2题失分较多。说明学生对平行四边形的边的理解不够。
四、计算题。口算、竖式计算、脱式计算，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在估算时粗心所致。
如×102≈10000。2、由于粗心，用竖式计算时因数末尾有0的竖式书写格式上出现错误，导致计算结果也出错。如：
240×35=8400。3、脱式计算题，学生对计算的顺序都能够掌握，主要错误还是粗心导致的计算错误。
五、作图题及条形统计图平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，尤其是第1小题过直线外一点做已知直线的垂线和第3小题根据统计表完善条形统计图，学生都做得非常好。
六、解决问题。从学生答卷来看，大部分学生都能够利用生活经验解决这类问题，失分较少，只有个别学生算式能够列对，计算或者是单位上出现错误。
七、拓展题。第1题实际上是课本中烙饼问题的延伸，第2题在学习之友中也出现过。两类题型在教学中都讲过，但学生答卷情况不理想，丢分较多，其原因可能是农村学生对烙饼及复印问题基本没有接触过，不理解这类题型。
四、反映出的问题。
1、从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题，书上的概念换了个说法就不会了。
2、作图题及统计图平常学生也练得多，大部分学生掌握较好，尤其是第1小题做垂线和第2小题完善条形统计图并回答问题。
3、计算部分本次考试，学生整体计算情况较好，不管是优等生还是中等生在计算上都基本能够完成这类题型。
4、综合运用知识和灵活转换的能力较弱。主要表现在填空题中，其原因主要是学生没有养成良好的审题习惯，题意没读懂就开始做题难免出现错误。
五、教学建议。
1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。
在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
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