四年级语文阅读过关模拟卷6 姓名。
一、背一背，写一写。（10分）
送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵。
2、读一读，做一做。
颐和园》登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几（jī jǐ）乎不留一点儿痕(hén héng)迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
１）划去短文中带点字的不正确的读音。
２）在括号里填上恰当的词语。
的树丛 （ 的宫墙 （ 的城楼。
３）填空。1这段话中，描写颜色的词有等。有些词语虽然没有直接描写颜色，但让我们感受到色彩美，如等。
2画“__的句子是___句，用___和___来比喻___突出了昆明湖的___和___的特点。
3文中“慢慢地滑过”的“滑”其实是指小船慢慢___过。我觉得用“滑”更贴切，能让人感受到。
４） 找出这一自然段中能体现作者观察顺序的词语，依次写在下面。
５） 照样子写句子。
昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
天上的星星多得像亮得像。
像像。盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前（ ）着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？
”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？
”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？
”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想。
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过走过春天，走过秋天。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他一起去！”
“他不会来了。我的孩子……他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他是个哑巴……”传来的是一个低沉的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。
他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1.下面的声音是谁发出的？用恰当的称呼慨括。认真阅读，文中有线索。（12分）
皮鞋声高跟鞋声。
细碎的脚步声沉重的脚步声。
2、根据上下文，在文中的（ ）中填上合适的词。（8分）
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。（6分）
4、给盲孩带路的人为什么不说话？选择正确的答案打上“√”4分）
1）带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（
2）带路人与孩子之间没有可谈的内容。（
3）带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（
4）带路人是个沉默寡言的人。（
5）带路人是个哑巴。（
5、理解句子。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。
声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。（4分）
他要寻找那位默默无言的带路人。“默默无言“的意思是2分）还有一个词语叫“默默无闻”，这里“闻”的意思是2分）盲孩要去寻找那位带路人，反映了他什么样的心情？请你用一句话表达。（5分）
6、“他不会来了。我的孩子……他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”中省略号的作用，正确的应该是（ b ）（3分）
a、引文的省略 b、说话断断续续 c、语意未尽 d、列举的省略。
7、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。（4分）
盲孩的故事盲孩与哑童上学路上无言的带路人。
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