小学四年级语文《中国孩子的呼声》教学建议

2.可以从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。如，这个中国孩子是谁？

他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？

然后让学生带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容，理清叙述顺序：问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁。最后，通过有感情朗读、想象、讨论交流等手段，帮助学生感受作者所表达的悲痛、缅怀、渴望和平的情感。

3.抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情，这是本课教学的重难点。教学时，要运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。

如：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，可让学生去想象：爸爸会呼唤什么，你有什么感受。

又如但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。可补充一些材料，有条件的地方可补充一些真实可信的音像材料，中东战争、伊拉克战争、阿富汗战争、911事件等，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。

4.要加强有感情朗读课文的训练，通过朗读来表达我的感情。朗读时要把握巨大的悲痛、深切的缅怀这一情感基调，与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。

如，全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。爸爸临上飞机说的话我一定送你一顶蓝盔，应用坚定的语气读，表达爸爸的坚定信心。我仿佛听见爸爸的呼唤一句是个长句，层层递进，朗读时语调应逐渐提高，特别是连用三个和平！

更要重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸，精通四国语言，是一位出色的经济学硕士以及爸爸为和平而倒下这部分，应带着自豪、崇敬的感情来读。

5.课后安排了3道练习题，第1题提出了读的要求，第2题列举了两个含义深刻的句子，要求学生理解，第3题是读、写综合训练。通过写感受，一方面进一步加深对课文的理解，另一方面训练学生的书面表达能力。

这一题的训练可在课文教学后期进行，主要应抒发真情实感，感受的方面、感受的多少不必强求一律。

6.本课生字词较多。执、硕、圣、充的声母是翘舌音，要注意引导学生读准。

另外，要注意姨字中夷的笔画，夷共有六画。课文中有一些专用词语，如蓝盔、征衣等，教学时，教师可直接告诉学生这些词语的基本意思。