第六周（复备）
第一课时：笔算乘法练习课。
郭店中心小学王芳。
课型】练习。
教学内容】学习有关例1、例2后的复习巩固练习
教材分析】例1和例2是教学三位数乘两位数的笔算方法，内容比较多学生掌握好需要多练习，通过练习提高学生的计算能力。
学情分析】学生已经掌握了计算方法，只是还不够熟练，通过多做练习让学生进一步熟练方法，提高计算速度。
教学目标】
知识与技能：1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法。
过程与方法：培养学生的计算能力。
情感、态度和价值观：培养学生仔细，认真的态度。
重点：熟练掌握计算方法。
难点：提高计算速度。
教学过程】一、笔算下列各题。
二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
笔算时应注意什么？
三、看谁算得又对又快。
四、解决问题。
1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多。
少本？2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？
四、思维训练。
**一下正确的积是多少。
1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的。
积少609，那么正确的积是多少？
2、练习七第思考题。
课后反思。第二课时：速度、时间和路程之间的关系。
郭店中心小学王芳。
课型】新授。
教学内容】例3
教材分析】教材采用直观描述的方式教学“速度”概念。突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程。教材列举两例加以说明：
“特别快车每小时行的路程是160千米；小林每分钟行走60米。”这里的“每小时”“每分钟”都表示单位时间。指导学生用复合单位表示速度，并用统一的符号表示速度：
（所走的路程）/（时间单位）。如上例中特别快车的速度和小林步行的速度分别写成：150千米/时、60米/分。
使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。通过解决简单行程问题，引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系，构建数学模型：“速度×时间＝路程”。
并应用它去解决实际问题。
学情分析】学生解答这类的题已经有经验，可采用采取自主探索的学习方式。先让学生独立解答第（1）、（2）小题，在学生独立解答的基础上，引导学生独自找出速度、时间和路程之间的关系，并请每一位学生写出关系式。然后全班交流。
交流时尽可能让一些学习有困难的学生展示自己的关系式。给他们以鼓励和学好数学的信心。
教学目标】
知识与技能：使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写。法。
过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。
情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。
难点：应用数量关系解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一）从学生生活实际引入新知。
采访同学，从家到学校借助什么交通工具？大约行了多少时间？你们能知道第一个同学家到学校有多远吗？
（学生猜）我们数学一定要实事求是，刚才我们只是猜的，具体是不是呢？我们还要实际算一算，那现在我们能计算出来吗？为什么？
应该怎么样我们就能算出来？出示几种交通工具的速度：
自行车每分钟行驶225米。
公共汽车每小时行驶30千米。
摩托车每小时行驶15千米。
小汽车每小时行驶60千米。
速度”指的是什么？
学生说一说自己的想法。
小结：“速度”用来表示每分钟、每小时行的路程。
怎样用简单的方法表示速度呢？
学生发表自己的意见。
速度表示法：225米/分 30千米/时 15千米/时 60千米/时。
速度的写法有什么特点？
速度表示：路程/单位时间。
请同学们算出刚才几个同学家到学校的路程，分组算出得数后汇报。你还知道其它的速度吗？
设计意图]从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学**于生活。
二）引导**，自主学习。
1、小明骑自行车上学，你能算出他家离学校有多远吗？
学生发表自己的看法。
自行车的速度是每分钟225米，不知道他骑的时间，所以没法算出行的路程。
出示例3：1）一量汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？
2）***骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米？
学生先独立理解题意，独立解答。
学生汇报交流自己的解答方法。
2、 总结速度、时间、路程之间的关系式。
在上题中，80千米/小时叫速度，2小时叫时间，行的路程叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗？
学生先在小组内说一说，然后汇报交流。
引导学生总结出：
速度×时间=路程。
怎样求时间？
怎样求路程？
教师讲解：有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的就是行程问题。
设计意图]在前面的口算乘法和笔算乘法中，都是求行的路程，所以学生对于求路程并不陌生，所以，教学时，充分让学生自己学习，自主**，总结出速度、时间和路程之间的关系式。
三）分层练习。
1、 出示几种速度，用简便方法写出来。
猎豹奔跑的速度可大每小时110千米。
蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米。
声音的传播速度是每秒钟340米。
2、 速度时间路程。
225米/分 8分。
120千米/时 10小时。
340米/秒 12秒。
学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？
3、当堂测试。
1）配套练习册37页我会填。
2）配套练习册39页我会做。
[设计意图]通过设计注意层次性，使学生对所学的知识有所巩固提高。
四）小结：说说这节课的收获。
板书设计】行程问题。
路程/单位时间。
速度×时间=路程。
路程÷速度=时间。
路程 ÷时间=速度。
教学反思】
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