四年级语文教学质量分析。
介绍一下我班期末测试的基本情况： 我班参考学生共68人，考试成绩的总分3160.5，平均分为46.47，及格人数27人，及格率为39.7%.
二、我先分析一下本次四年级语文期末测试试卷的特点：
此次检测既强调基础，也注重能力层面的考察，力求体现基础和能力的统一。主要体现在以下几方面：
1、题型多样。试卷测查的范围较广。从积累运用到阅读，内容非常丰富、全面。
本次试题题型有看拼音写词语，把成语补充完整再选词填空，按要求填空、生活中学语文等。阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感。
2、本次测试体现了新课程下语文教学要超越教材的特点，重视了学生语文能力的测试。从这些题目来看，试卷体现了测试学生能力的目的。
总之，“把握课标，重视基础，考查全面，重点突出，难易适度”是本次测试卷的总特点。
三、从试题检测情况分析，我班学生在以下几个方面掌握的较好：
1、此次测试书写较以往有了很大的进步。学生的卷面整洁，字迹工整。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但都端正、认真。
且使用涂改液、改正纸的情况大大减少。
2、基础部分情况很好，失分较少。基础部分题量大，考查范围广，内容琐碎。这也说明我班平时的教学中较重视字的音、形、义教学，课文学习双基较扎实。
平时的训练到位，基础知识抓得比较牢。而且，在这里有一个不容忽视的因素，那就是充分发挥小组的合力。
四、但本次考试中，也反应出了存在的薄弱点：
1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽，基础部分、阅读、作文，每个部分都有。
但此次测试所体现出的错字类型又较以往有所不同。以往的错字往往在形近字的辨析。而此次形近字的混淆情况较少。
较严重的错误类型为：同音字混淆。
2、此次测试学生阅读理解失分较多，虽然本学期在语文课堂教学中，我很注重教给学生阅读的方法。
4、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成习题。
5、学生在学习过程中较粗心，对学习不能做到一丝不苟。
五、今后教学工作所采取的措施：
从试题的导向性和学生在测试**现的错误类型，提示我今后的教学中一些应该注意的问题。
1、多引导学生运用掌握的语文知识。也就是说，还要让学生多参加语文实践活动，并且要与学生生活实际相结合。如组织学生用学过的名言古诗来描述看到的情景等。
2、培养学生搜集处理信息的能力，特别引导学生通过多种途径关注新闻、关注时事、关注国家大事、关心各国各地重要人物的动向。
总之，在课改的大环境下，我要努力转变教学思想与教学方式，不断提高学生的语文学习能力。
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