2011—2012学年度第二小学语文四年级（下）
期末测试命题说明。
大雁镇第二小学。
2024年7月。
四年级下册语文期末测试命题说明。
为了更好的推进小学语文教学改革，通过评价促进小学语文课堂教学改革实践，现特对小学四年级下册语文期末测试命题做以说明。
一、考试目的。
一是了解学生学习现状，肯定取得的成绩，总结经验，调动学校、教师和学生的积极性；二是发现存在的问题，探求解决问题的策略和办法，提出解决问题的建议，促进改进教师的教和学生的学。总之，都是为了促进教师和学生的健康发展，努力提高小学阶段教学质量。体现语文教学为培养小学生语文素养服务这一课程宗旨。
二、命题思想。
以基础教育课程改革的理念为指导、以《小学语文课程标准》的评价建议为准则、以《小学语文课程改革纲要》的要求为基准、本着以评价促实践的目的进行命题。
三、命题原则。
命题本着不出难题、偏题、怪题的原则。注重体现以下几点：
1、体现命题的引领性、指导性、链接性，从而真正推动基础教育课程改革理念的全面贯穿。
2、体现命题的多元性、综合性、可操作性、从而全面评价小学生的语文素养。
3、体现命题的针对性、跟踪性、灵活性、基础性和全面性，从而深入推动我校小学语文课程改革的落实。
四、命题设计。
四年级。一、考试范围：以《语文课程标准》第二学段目标及人教版课标实验教材四年级下册为依据确定考试范围。
二、试卷结构：全卷共三个部分，满分为100分。考试内容比例：听力部分6分；基础知识46分；积累运用11分；阅读理解19分；习作18分。
三、考试时间：90分钟。
四、考试形式：闭卷考试。
五、命题难度。
全卷按照易中难7；2；1比例进行分配，以简易题为主，中、难度试题为辅进行考核。
六、命题特点。
（1）准确把握学段特点，按照学段要求进行测试。
2）突出试题的基础性，注重以字词为主。
3）把握工具性与人文性的统一关系进行测试。
七、命题分析：
一）、听记：考察学生是否有良好的听写运用文字的能力。
二）、看拼音写字词、给带点的字选择正确的读音：重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉语拼音是帮助识字、帮助阅读、帮助说普通话的工具，熟练地掌握、正确地拼读，关系到学生今后的学习。
三）、辨字组词：辨别字在不同词语中的意思并组词。
四）、词语补充：考察小学生对成语的灵活掌握情况。
五）、选词填空：会把词语放在不同语境中运用。
六）、按要求改句子：。句式的正确变换，关系到学生在作文中的语言表达能力。本题中，我设计了“拟人句”“缩句”；“反问句改成陈述句”——在不改变原意的基础上，改变语气与表达式；“修改病句”——明确语法中的错误。
这些都是学生在平时的学习过程中必须掌握的训练内容，它的熟练与否，关系到学生作文水平的高低。
七）、排列顺序：掌握句子的顺序。
八）、积累运用：根据课文原文填空：考察小学生对古诗句子和名人名言掌握情况，以及对课文内容的系统回顾。
九）、阅读：考察学生对文段中关键要素的领会，对内容的理解，对细微处的关注，以及对特殊句的指认理解。
十）、作文：让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，积累习作素材。
总之，试题依据《课标》，基本源于教材，以基础知识和基本技能为主，注意考查学生的实践能力，密切联系学生的生活与实践。根据学生们近期的学习状态和教师们的付出，我预计本次试卷平均分能达到86分。
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