第一单元我们天天在进步。
课题 1、不经历风雨怎么见彩虹。
课型明理课。
教法激励法。
第一课时。教学内容生活中难免有风雨。
教学目标。1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时，能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
教学重点。培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。
教学准备。1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2. 教学课件。
教学过程。活动一：制作晴雨牌，心情翻出来。
1. 情境导入：
cai创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？
2. 讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
同学们纷纷展示：有晴有雨。
3. “晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
活动二：写下烦心事，烦恼说出来。
刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。 1. 说说你的喜与乐，烦恼是什么？
同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？
2. 由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？
3. 学生自由发言。在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。
在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。
这也是本课教学的重点。
活动三：挫折怕什么，勇气拿出来。
1. **一段**（《命运》）
过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大**家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的**家的故事。
2. **课件。
3. 在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）
这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个**家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个**家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）
4. 小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读）
5. 教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
第二课时。教学内容接受风雨的洗礼。
教学目标。遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。
教学重点。教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。
教学准备。1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2. 教学课件。
教学过程。活动一：学会成为集体里的合作者。
cai配合**：琳琳的故事。
要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？
分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）
活动二：与伙伴合作**各个击破。
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3. 小组代表全班交流解决问题的方法。
4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。
在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）
活动三：与伙伴共同研讨总结方法。
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。
1. 有勇气面对挫折。
2. 有毅力战胜挫折。
3. 调整自己对挫折的认识。
4. 笑对人生，正视挫折。
同学总结，完成教科书后的留白。
活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹。
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
第三课时。教学内容迎来美丽的彩虹。
教学目标。1. 帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
2. 遇到挫折时，能学会勇敢面对。
3. 培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学重点。1. 遇到挫折时，能学会勇敢面对。
2. 培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学准备。1. 教学课件。
2. 成长足迹图。
教学过程。活动一：画我的成长足迹图。
1. 师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
cal2. 师：一串串脚印凝结着滴滴汗水和无数的心血。
其实，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们仔细想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！
画一画。3. 介绍自己的成长足迹图。
4. 师：刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：入队、比赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？
5. 选择其中的一个话题进行交流：如何学会溜冰的。
6. 师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？
活动二：接受风雨的考验。
1. 师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(cal)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。
她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发**还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？
换作你，你会怎样选择？
2. 交流，说理由。
问问女生的态度。
3. 这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。
cal4. 医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在**的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
5. 师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。
人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。
板书：勇敢面对风雨。
活动三：迎来美丽的彩虹。
1. 师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。
cal2. 你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）
3. 他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，**电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。
4. 看了她的采访，你有什么想说的吗？
5. 师：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。
板书：迎来美丽彩虹
活动四：交流碰撞，情感升华。
1. 师：有一首歌曾这样唱道：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
听过吗？让我们一起听听。
cal，唱。
2. 那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？
交流。3. 书6，在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
4. 师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
5. 师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
6. 师小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！
板书：不经历风雨怎么见彩虹。
勇敢面对风雨。
迎来美丽彩虹。
课题 2、我是好样的。
课型明理课。
教法展示法。
第一课时。教学内容天生我材必有用。
教学目标。1．知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。
2．了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。
3．建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。
教学重点难点。
让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人快乐。
教学准备。1．提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
2．让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。
3．准备一些人们展示特长的**和动物的**。
教学过程。活动一：欣赏美。
1．在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。
2．**或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的**。
3．看了这些**你想说些什么？
4．同位之间互相讨论交流。
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