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1．《不经历风雨怎么见彩虹》
学情分析。随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：
小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。
因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。
在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。
设计思路。“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。
教学目标。情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标：知道失败是成功之母。
教学重点。帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点。遇到挫折时，能学会勇敢面对。
教师准备：教学课件、成长足迹图。
学生准备：收集名人面对各种挫折的案例。
课时安排。3课时。
第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。
第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。
第三课时完成教材p6-p7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。
教学过程。第一课时。
活动一制作晴雨牌，心情翻出来。
1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会。
随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？
2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。
3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。
5.小结：大家的生活都很幸福。
我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
活动二写下烦心事，烦恼说出来。
1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？
2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？
3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
活动**折怕什么，勇气拿出来。
1.（演示课件：**一段**《命运》。
）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大**家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的**家的故事。（演示课件：
**贝多芬的故事。）
2.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？
3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个**家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个**家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？
4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！
板书设计。生活中难免有风雨。
热爱生活。不畏挫折。
第二课时。活动一画我的成长足迹图。
1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。
你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）
2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？
3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。
4.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。
5.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？
6.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，活动二接受风雨的洗礼。
1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。
她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发**还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？
换作你，你会怎样选择？
2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）
3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（**课件）
4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在**的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
5.小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。
活动三听歌感悟。
1. 师：大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲。（演示课件：****。）
2. 听了这首歌曲你感受到什么？
3.小结：阳光总在风雨后。
不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。
板书设计。接受风雨的洗礼
笑对风雨。乐观向上。
第三课时。活动一世间万物都会经历风雨。
1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。
不仅是人，世间万物亦如此。看——（演示课件：**茧虫破蛹成蝴蝶的过程。
）2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？
3.师：你对此有什么感受？
4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。（演示课件：**海鸥在空中搏击的场面。）
5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。
活动二不懈的努力迎来美丽的彩虹。
1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）
2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，**电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）
3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？
4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。活动三故事交流，情感升华。
1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）
2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？
3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
6．小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！
板书设计。迎来美丽的彩虹。
勇敢面对风雨。
不断克服困难。
2、《我是好样的》
学情分析。从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。
耐挫能力低下。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断丰富，生活经历的增加，他们的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，对四年级的学生来说，虽然在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点是：学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。
在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。
设计思路。品德与社会课程标准》明确指出要“关注儿童的心灵发展。”因此，我在教学中力图通过****让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时。1）欣赏美。
2）寻找美。
3）展示美。
4）寻美源。
5）自信美。
第二课时。1） 我自信多了。
2） 我明白了。
3）我能做到。
4）指导行为。
教学目标。情感态度价值观：
知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。
鄂教版小学四年级品德与社会下册教案
第一单元我们天天在进步。课题 1 不经历风雨怎么见彩虹。课型明理课。教法激励法。第一课时。教学内容生活中难免有风雨。教学目标。1 帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。2 遇到挫折时，能学会调试。3 知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折 乐观向上的生活态度。教学重点。培养自信心，学习自我调节的...
鄂教版 四年级品德与社会下册教案生活中难免有风雨
导学设计方案。学科思品。班级四 1 授课教师。肖莉。课题生活中难免有风雨。第 1 课时。1.有直面风雨的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。学习目标2.培养学生正确面对风雨 分析挫折的能力3.知道生活中难免有风雨。重难点1.人生难免有挫折 挫折是一把双刃剑2.挫折是一把 双刃剑 知识链接教学 ppt...
鄂教版五年级品德与社会下册教案
第1课善待他人。一 教学目标。1 尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩。2 学会用恰当的方式去赞赏别人。3 培养学生有好的态度 情感和价值观，体验关爱他人能给自己带来的喜悦。4 让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能 思维 个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。5 着重引导学...