篇一：小学《我的绘画日记》教案】
我的绘画日记》说课稿。
一、说教材。
1、地位和作用。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：
知识与技能：了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点。
1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情。
法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法。
1．教法运用。
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多**、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合。
的教学方法。在教学中我结合语文、**学科，用**激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中**一些轻快的**，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
2.学法分析。
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多**展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
四、说教学过程。
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
一）导入新课。
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。
”（多**出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：
比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。
（多**出示课题——“我的绘画日记”）。师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？
想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多**出示——听声音画记忆画）
二）讲授新课。
1．学习。1）教师**小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多**展示。
“听”字。）
2)教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多**展示绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3)教师再次**各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多**展示。
“想”字。）
2.**方法。
1）师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多**展示。
“说”字。）
2）教师再次****并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多**创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。
）3）学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要简单明了）。（利用多**教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
3．创新设计。
按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
4．完善提高。
1）学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
2）学生创作时****，并用多**再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
三）赏评拓展。
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记。
─用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记！
五、板书设计。
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多**课件相对应，做到和谐一致。
篇二：教案】
观察》作文教案设计。
教学目标：1、引导学生学会观察，培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生能按照一定顺序，有条理地写下观察中的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
教学重难点：重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成细心观察周围事物的好习惯。把自己平时观察中的发现能生动集体的写下来，尤其是要把自己感兴趣的要写具体。
难点：把所观察到的能详细而具体地写下来。
教具准备：让学生带上自己喜欢的食物，水果、植物、动物（毛绒玩具）等其他。
教学内容。习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理性。
2、详略得当，有一定的重点突出，描写细致。
3、书写工整，不写错别字。
教学过程。一、复习导入：1、激发学生的写作兴趣：说新发现的学生谈谈是怎么发现并且怎样观察的。（板书：看、听→我发现了。
师说：在本组课文中，我们一共学习了四篇课文，从爬山虎、蟋蟀再到世界地图，老师想问问小朋友们，你们觉得他们有趣吗？生：有。
趣；师：那我就要继续问了为什么大家一致都觉得很有趣啊？生：
因为在作者的带领下，我们观察到了不同的事物，而且观察的非常仔细。师总结：同学们说的都非常好，正是由于作者这种勤于观察、积累发现才给了我们这么生动的文章。
那么今天我们也来学学作者的这种写法，把他运用在自己的写作中。
二、引导学生观察：通过看老师ppt上的**和学生自己准备的观察的事物，来确定学生要观察的事物。师问：
小朋友们，那你们准备怎样观察你们的东西呢？（可以让同学们相同兴趣的在一组，引导学生共同**，畅所欲言。）小组汇报结果，与全班同学共同分享。
在听学生的报告中，可以适时引导学生学的更加具体。如描述水果：指导在全面观察的基础上，让学生说出先观察什么，在观察什么，最后观察什么，并说说每步观察的结果。
同时启发学生调动各种感官去认识事物，感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
三、欣赏佳作：ppt中展示一篇佳作，让学生阅读，并从小作者的角度出发，体会这种观察的美妙。
四、介绍新方法：从另一个方面给同学介绍记录事物的新方法---日记，不止记叙文可以，日记也可以记录事物的发展。（简单介绍日记怎样写以及格式，通过看写作日记，了解日记的写作方法，掌握写作技巧，并尝试自己练笔。
）练习写作：1、注意把平时观察中的新发现，或是观察中的事写下来，可以是两种形式选择，一是写一篇记叙文；二是用“观察日记”为题，把自己所观察到的动植物或其他以日记的形式记录下来。
2、注意安排文章的写作顺序。
3、注意语句通顺，叙事要具体。
篇三：在电脑里写日记(一)】
在电脑里写日记（一）”教案。
教学目标】1、知识与技能：学会启动、关闭word的方法；能熟练纠正错字、添加文字、换行（另起自然段）.
2、过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用对记事本的了解的基础上对word实际操作过程中，了解在电脑里写日记的方法，熟悉在word里写日记的过程。
3、情感态度与价值观：培养学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。激发学生积极性，养成在word里写日记的习惯。通过学习使学生知道电脑与生活是息息相关的。
教学重点】纠正错别字、添加文字、换行（另起自然段）、保存文件。
教学难点】纠正错别字、添加文字。
教学方法】1、讲授法：通过课堂对学生讲解。
2、演示法：在计算机机房中，給学生演示操作。
3、任务驱动法：让学生按照教师的要求，完成课堂内容的操作。
教学准备】将学生分解成5个人一小组，每一个小组内的学生要求有一位基础计算机较好、能力强、接受能力快的学生。
教学环境】1、计算机网络教室、教师机与学生机上安装有教学广播系统。2、教学课件。
3、装有microsoft office word2003。
教学安排】2个课时。
教学过程】第一课时。
一、导入新课。
上学期，我们学过在“记事本”写字，但是，记事本只能输入文字而且一行字就无限制的输入下去，没有自动换行功能，也不能对文字进行进一步的编辑、插入**和喜欢的**。这个学期，我们来学习另一个比它功能更多的软件——word(揭示课题)。
二、新课讲解。
一）任务驱动——启动word
1、自学课文。
老师：耶妹每天坚持写日记，但是她只懂用记事本来写，今天小雷教了耶妹一个功能更多的软件—word。我们一起去学习吧！请同学们自学课本第p1页，看书回答问题。
师：同学们知道如何打开word程序吗？（学生：知道）那同学们告诉老师如何打开呢？（学生边回答教师边打开word程序。）
即操作方法：单击“开始”菜单，选择“程序”子菜单中的“
microsoft
word”。即可打开word。
图12、启动word的方法。1）老师演练、学生回答。
师：同学们知道word的启动方法有多少中吗？（学生：不知道）
师：好，现在老师就教同学们2种启动word的方法。
方法1：在桌面上直接双击word图标。
图2方法2：[开始]—[程序]—[办公office]—[microsoft word 2003]。
图32）自主操作。
师：同学们，启动word的2种方法你们都懂了吗？（学生：懂了）下面请同学们用自己喜欢的方法启动word。好吗？（生练习，师巡视）
二）认识word用户界面。
1、教师讲解。
师：同学们，启动word后，我们可以看到以下界面，同学们先观察一会，我们再去认识主要的界面：
图4界面共分五部分：
标题栏——同时表明打开的窗口名称和打开的文件名称。
菜单栏——有多少菜单项？请点击每一项，擦看各有什么命令，各项命令有什么特征？如果上面向下的双箭头。请将鼠标指向它，看会出现什么情况？
工具栏——在word窗口内有许多工具按钮，每个按钮都对应一项操作命令。将鼠标指钍移至某一按钮上，稍候便自动出现按钮的名称。
文档编辑区——用来编辑文档的区域。所输入的文字、插入的**、图形，从插入点开始。
状态栏——显示插入点（光标）当前所处的位置（页，行，列）及其它信息。
2、**（图6）
文档编辑区。
三）保存文件。
师：word提供了多种保存文档的方法，我们来看一下有哪几种。
1、单击“菜单栏”下选择保存命令保存。
图72、单击常用工具栏中的保存按钮保存。
图83、直接按快捷键ctrl+s进行保存。
注意：如果是第一次保存文件，则需要选择保存的路径哦。
方法与步骤：（1）点击工具栏上的“保存”按钮；（2）点击在“保存。
位置”后的下拉三角形选保存位置；（3）在“文件名”输入框中给文件另起名；（4）点击“确定”。图3图9
四）退出word的方法。
2、双击word标题栏左上角的控制菜单按钮，从中选择“关闭”命令退出3、按快捷键alt+f4。
4、执行“文件/退出”命令。
5、右击任务栏下的文件，选择关闭按钮。
师：同学们，大家都学会如何退出word了吧？（学生：学会了）
师：那么大家用一种自己喜欢的方法再练习一遍。（生操作，师巡视）
三、牛刀小试。
一）选择题。
1、在windows中，鼠标的双击操作是指（d）。a.移动鼠标器使鼠标指针出现在屏幕上某个位置。
b.按住鼠标器按钮，移动鼠标器把鼠标指针移到某个位置后释放按钮。c.按下并快速地释放鼠标器按钮。
d.快速连续地两次按下并释放鼠标器按钮。
2、下面不属于windows窗口组成部分的是（d）
a、标题栏b、菜单栏c、状态栏d、任务栏。
3、第一次启动word，它默认的空白文档名称是（d）
a、新文档。doc b、文档。doc c、我的文档。doc d、文档二）填空题。
1、在word中，对于一段左对齐的文字，如果只选定其中的几个字符，然后用鼠标左键单击“右对齐”按钮，则___整个段落变成右对齐格式）2、
在使用复制命令前必须先要（
复制的对象。（选择）
四、知识扩展。
新建空白文档。
1、只要启动word程序，系统就会自动建立一个名为“文档1”的新文档。2、如果想要再次创建新文档，单击工具栏中的【新建空白文档】按钮，新文档便创建完成，新文档的文件名会被自动定义。
3、执行菜单栏中的【文件】/【新建】命令，会弹出任务窗格，单击【空白文档】命令选项，会建立一个新文档。
五、课堂小结。
1、现在同学们想一想，这节课我们学了些什么呢？
生答，教师板书。
六、板书设计。
启动word的方法和步骤2、
认识word界面。
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