四年级下学期数学期末考试总结。
马营镇中心学校四<3>班马晶晶。
我班共44名学生，本班学生整体表现还不错，基本上能做到上课发言积极，课后认真完成家庭作业。在这次期末考试中，就本班的答题情况以及结合教学实际进行了深刻地分析，就数学学习方面看，我们班仍存在着好多不足：
一）、基础知识的掌握、基本技能的形成没有达到预期的效果。
从卷面看，学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还有所欠缺，尤其是计算，有一半学生正确率不太高，说明学生对计算技能还没有基本形成。有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。
2）、综合运用知识的能力较弱。
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力等都急需提高。
三）、数学学习习惯没有完全养成。
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。因此，切实提高学生灵活解决问题的能力，需要引起我们的注意。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业布置习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，还需要教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
二、针对以上问题我们采取以下措施：
1．注重培养学生的倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还须加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，培养思维的条理性和思维的严密性。
三、后期工作的改进方案：
1、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象。
2、继续坚持“培优补差”，加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。
3、勤跟细查、联系家长，做好后进生和捣蛋学生的教育工作。
四年级数学期中教研总结
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