1 抓住关键词理解全句的意思。
题型示例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
思路分析：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。
茫茫：朦胧、模糊的样子。理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话是说，一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。
方法指导：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句的意思。
2 联系上下文理解句子。
题型示例：死去元知万事空。
思路分析：要理解“死去元知万事空”的真正含义还得联系下句。下句是“但悲不见九州同”，意思是感到悲伤的只是没有看到祖国的统一。
最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，意思是最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原，统一祖国，到了家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。反映了作者临终前仍念念不忘统一祖国的爱国情怀。
方法指导：一个句子有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也是理解句意最基本的原则。
3 从比喻、象征意义中理解句子。
题型示例：这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
思路分析：这一句是写柳树的，但又不仅仅在写柳树。联系对“抱怨命运”、“畏怯生存之危险和艰难”、“聚合全部身心之力”、“超乎想象的毅力和韧劲”的理解，我们不难明白：
在人生的道路上，生活和命运很多时候可能不公平，但只要心中一直充满希望，勇于接受命运的挑战，生命往往会产生奇迹。
方法指导：有些句子含义深刻，其中隐含着比喻或者象征的修辞手法。我们首先要找到其中含有比喻象征意义的词语，理解了它们的比喻义或者象征义，从而理解句子的含义。
4 联系背景理解句子的含义。
题型示例：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
思路分析：如果不联系当时国民党对鲁迅言论自由的压制这一时代背景，就很难理解这句活的含义。作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命没有自由，到处受**。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。
方法指导：有些文章或句子牵涉到的时间久远，反映的时代背景复杂，在当时的时代背景下具有特定的含义，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。
5 联系文章的中心理解句子。
题型示例：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
思路分析：这个句子包含着非常深刻的哲理。理解和接受该句子包含的哲理，就需要联系文章的思想内容。
苏格拉底让**捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的机会，别让机会溜走。所以该句子告诉我们“要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走”。
方法指导：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。
6 抓住句式特点理解句子。
题型示例：读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
思路分析：这一句表现了霍金阅读文章的艰难。要对这句作透彻的理解，我们就需要注意后半句的比喻，“驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读”。
霍金读文献如蚕一点点一点点地移动、一点点一点点地啃食桑叶，这是何等的艰难！
方法指导：有的句子比较复杂，可以先把句子结构分析出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，就可以分析修饰成分；有的句子是复句，就要分清单句之间的关系。
7 注意句子的作用理解句子。
题型示例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
思路分析：这句话总结了全文，点名了中心，是文章的一个重点句。它内涵十分丰富，意思也非常深刻，不是学生能轻易理解的。
为帮助学生理解句子的内涵，可以联系生活实际举这样一个例子：“在拳击比赛的时候，有的选手先不急于进攻，而是以防守为主，积蓄力量。当发现对方因一直进攻出现疲劳时就进行反击，最后取得了胜利。
”这样句子的意思不讲自明了。
方法指导：有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须联系它领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关信息。
8 联系生活实际理解句子。
题型示例：由此看来，水是真君子啊！
思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。要理解“水是真君子啊”这个句子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。
这样就可以大概懂得因为水有德行、有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。这样我们就可以理解这句话的意思：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的品德。
方法指导：有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。
9 比较分析，避免歧义理解句子。
题型示例：唐代杜牧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”是有名的佳作。你能改动诗中的标点符号，使其意思变为向酒家掌柜打听哪有牧童吗？
思路分析：可以这样改：清明时节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。
方法指导：由于朗读时的停顿或重音不同，或者因为词语本身的多义性特点，或者因为缺少必要的语言环境的交待，往往会使同样一句话产生多种不同的理解。所以，理解时我们就要进行必要的调整、更换词语、增删词语进行揣摩，准确把握句子的意思。
自主练习：1 从关键词入手，理解下面画线句子的含义。
这个泥塑的“七品芝麻官”是我心爱的小物品。你瞧，他的模样多么逗人喜爱啊！小丑般的脸，头戴一顶小乌纱帽，矮矮的身子，披着一件红袍，只要碰一碰他的大肚子，他就会笑嘻嘻地摆个不停，真是有趣极了！
听爸爸说，“芝麻官”虽然官不大，但是肯为老百姓做好事，所以大家都喜欢他！
2 阅读短文，理解句子，完成题目。
一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一个男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！
得赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！”于是，他调头向大树下的巢里爬去。不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘落在一片汪洋之中。
幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：
“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？
”面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
1）“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”这句话的意思是（ ）
a 小蚂蚁力量巨大，真的登上了世界最高峰。
b 想象小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰。
c 为小蚂蚁喝彩。
d 小蚂蚁爬到了地图上珠穆朗玛峰所处的位置。
2）“ 飘落在一片汪洋之中”说的是小蚂蚁（ ）
a 小蚂蚁被风吹到了一个小水坑里。
b 小蚂蚁被风吹到了太平洋里。
c 小蚂蚁被风吹到了大海里。
d 小蚂蚁被风吹到了井里。
3） 联系实际写出画线句子的意思。
3 读故事，理解画线句子的意思。
在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。
雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。
从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。
4 阅读语段，回答问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地漂在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一大团棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像江河，像雄狮，像奔马。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”。
1）这段话采用了等修辞方法，写出了天上的云的特点。
2）“招牌”上加引号的作用是这句话是说 。
5 阅读短文，完成练习。
最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三（4）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责而变成了教室里最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？
同学们笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”
阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再声响，多载另一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵，出门一看，原来是阿瓜正在满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……
妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
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