四年级语文学习小常识

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四年级语文学习小常识常识。

一、巧背诵。

1.要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。

2.背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。

3.找出背诵内容与自己已有知识之间的接洽，这样易于背诵。

3.边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才干背出，读记结合10遍就足够了。

4.根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在必定时间内背出。

6.背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘却。

7.背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被暂时的困难所吓倒。

8.建议两个同窗为一组，你背我听，我背你听，互相提醒，互相改正，这样加深印象，更易背出。

9.选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。

10.躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。

常识。二、多阅读。

1.勤、词典。

课外阅读时一般没有老师领导，在这种情况下，同窗们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。

2.不动笔墨不读书。

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

3.勤记笔记或写阅读心得。

在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4.勤于思考，积极讨论。

读完一篇文章要回过火来想一想，这篇文章重要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了阐明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同窗也读一读那篇文章，然后共同讨论。施展大家的力量，可较好地解决疑问。

常识。三、抓住要点写作文。

读小学就是要读懂文章的思想内容、文章表达了什么事。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。

按事情发展次序写事。

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

按方位的变更写景。

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。

动静结合写植物。

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词，如：abb、abab、aabb式。

3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。

抓住特色写动物。

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。

警示语。人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。

读后感。可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

看图作文。如何写好看图作文，重要有两点(以记事作文为例)

1、精确理解把握图意。

1)明确图中说的是一件什么事？

2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、参加合理的想象。

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。

这样你的文章就会活泼。

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