《module 8 》be going to微课教学设计。
目标设计】为激发学生的英语学习兴趣，帮助他们在奠定词汇、句型基础，以期后续顺利完成module 8整课教学目标，我基于认真的教材分析和对学生学情的充分把握，确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
一、知识与技能目标。
1. 通过温习，使学生进一步巩固以往学过的动词短语：fly a kite ,play football ,play basketball , ride a bike ,row a boat
2.使学生熟练掌握本课新单词：visit， fish。
3. 基于“词不离句，句不离境”的原则，在以旧引新的过程中，完成重点句型be going to 句型的教学，既温故知新，又活跃课堂氛围。
二、过程与方法目标。
在教学过程中渗透“瞬间记忆”、“反复重现”等单词记忆方法，通过tagul云图，voki，**，以旧导新，合作**，深度质疑，**环游等多种教学方法和手段帮助学生在轻松愉悦的气氛中掌握单词，并学会在情境中灵活运用句型。
三、情感态度与价值观目标。
1、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
2、让学生在学习的过程中，培养他们做事有计划的良好习惯。懂得“预则立，不预则废”的道理。
过程设计】一、导入（lead in）
复习相关的动词短语。然后以一首相关的chant导入。
设计意图：相关知识的复习有利于后面的以旧导新。】
二、新知呈现（presentation)
一）be going to+动词原形表示将要做某事
设计意图：chant中熟悉的短语引出句型be going to 的学习，易于接受】
二）学习单词visit
visit 后接地点时表示参观：
i’m going to visit the zoo.
后接人时表示拜访：
i’m going to visit my grandma.
德育渗透：孝顺是传统美德。记得经常看望我们的爷爷奶奶哟！
设计意图：通过讲练结合实现知识的融会贯通】
三、巩固练习（practice)
1.出示云图，进行词汇训练。
进行be going to 句型的听力训练。
设计意图：赋予巩固练习不一样的形式---找出单词然后再次练习，然后又通过voki和tagul云图的方式训练，避免了枯燥乏味，且调动多种感官、记忆会更稳固。】
四、课堂小结(summary)
同学们本节课我们学习了be going to 句型，表达将要做某事。
设计意图：让学生收获知识，养成习惯，懂得：凡事预则立，不预则废】
评价设计】小学英语教学必须以丰富多彩的活动贯穿学习的始终，而多样化的、以激励性为主的评价亦须贯穿始终。只有如此，才能更好的调动、保持学生的学习兴趣和积极性。为此，本节教学活动中的评价主要通过三种形式进行渗透：
一是无声评价，如教师鼓励的眼神、会心的笑容，表示默许的点头等；二是有声评价，如“clever”, wonderful”, that’s great！”等，小组合作评价，如在学生表现得很好时随机在其书上盖小印章等。无论哪种方式的评价，教师都会注意避免评价的形式性，即富于评价真正的内涵，使学生从评价中感受到教师真心的赏识、赞许和鼓励。
试题计划。一、 考查的知识点或能力测试点：
本课主要教学内容是用表达将要做某事围绕这一重点，我设计了听问句选答语、情景题、看图回答问题等题型，旨在考查学生是否知道当向别人表达自己的计划并用书面检测的方式来进行检测。
二、 题型：
听力部分包括以下内容：
听录音，排列图画；
听录音，选择正确的图画。
听录音补全句子。
读写部分：情景题。
看图回答问题。
三、 试题**：
四、 原创。
课堂达标检测题。
听力部分：一、请听录音，给下列**排序。
二、听录音，选择正确的**补全句子。
1. i’m susan. i’m going to
2. my sister amy is going to drink some juice
3. amy is going to
4. we are going to
三、完成句子。
1. he isa . going to fish. b go to fish.
2. we are going to___a. get up. b .get on.
读写部分：四、情景回答。
1.当你想表达你将要去参观动物园。你会怎么说。
a. i’m going to visit the park. b. i’m going to visit the zoo.
2你如何表达你将要去钓鱼。
a. i’m going to fishing. b. i’m going to fish.
五看图回答问题：
are you going to fish?
is she going to visit the zoo?
典型题剖析。
本课主要教学内容是用表达将要做某事围绕这一重点，我设计了听问句选答语、情景题、看图回答问题等题型，旨在考查学生是否知道当向别人表达自己的计划并用书面检测的方式来进行检测。
课堂达标检测题答案。
一、每题2 分，共10分。
二、每题2分，共10分。
x x v v v
三、每题2 分，共4分。
四、每题2 分，共4分。
五、每题2 分，共4分。,i am. she isn’t.
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