做小吊车实验教案。
第一课时。教学过程：
一）导课：教师：前面我们学习了动物的运动，那么动物运动有哪些方式？
学生回答。（跑、跳、飞、游、爬）
教师：为什么动物能做出各种运动？谁在帮助他们做运动？
学生思考猜测。
教师：我们要想研究这个问题，有什么方法？（查找资料、做解剖实验、做模型等）
学生回答。教师：看看老师带来了什么东西？（教师出示一个小吊车模型）
学生回答。教师：谁会玩？哪位同学上来玩一玩？（请个别同学上来玩一玩）
教师：吊臂能够上下运动，谁控制它这样运动？它与我们人的手臂的运动原理是否一样呢？
教师提出任务：我们分小组都做一个小吊车来研究，好不好？
二）新课教学。
活动1：做小吊车。
1．观察小吊车。
教师：要想制作小吊车首先要知道小吊车由几部分组成，各部分是怎样连接的？大家想一想，说一说。
学生观察并回答。（小吊车的组成部分：底板、吊臂、绳子）
教师：大家回答得很好，下面我们一起认识制作材料，明确制作方法及注意事项。
1）认识制作材料。
出示配套实验材料，让学生说出每种材料的用途。
2）明确做小吊车的方法。
小组讨论：说说做小吊车的步骤。
老师归纳并提出注意事项：
四个点要注意对称，固定牢固；
绳子要从前往后穿，不要穿反了；
注意用锤子的安全。
2．动手制作小吊车。
教师：大家都对小吊车的制作方法都有了明确的认识，下面两人为一组，其中一人来领配套实验材料，开始制作小吊车。
学生动手制作，老师巡视指导。
3．调试小吊车。
教师：做好的同学可以先玩一玩，并做好调试，即小吊车的吊臂能灵活运动。
学生调试小吊车，老师巡回指导。
教师：大家表现都很好，下面我们来做让小吊车吊起重物的实验。大家不要动，看老师怎么做。
教师演示让小吊车吊起重物的实验并提示学生观察两根牵引绳是如何拉动吊臂运动的。
教师：大家都看清楚了吗，下面大家说一说小吊车的吊臂是怎样工作的？
学生讨论并回答。（当放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动；当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。）
教师：如果课堂上还没有做完小吊车的同学请回家继续完成，并做好调试，下节课都把做好的小吊车带来。
结束。板书设计：
第四课小吊车。
活动1：做小吊车。
1．观察小吊车。
1）认识制作材料。
2）明确做小吊车的方法。
老师归纳并提出注意事项：
四个点要注意对称，固定牢固；
绳子要从前往后穿，不要穿反了；
注意用锤子的安全。
2．动手做小吊车。
3．调试小吊车。
当放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动；当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。
第二课时。教学过程：
一）导课。检查各小组上节课做的小吊车，表扬做得好的组。
教师：大家做的小吊车都很好，回忆一下上节课老师做的演示实验“小吊车吊重物”，谁来说说小吊车的工作原理。
学生举手回答。
教师：今天，我们就来亲手操作一下我们自己做的小吊车是怎么吊起重物的？根据小吊车的工作原理，推断人和动物的肢体是怎样运动的？
二）新课教学。
活动2：收与放。
1．学生动手玩小吊车。
教师：玩玩你们的小吊车，并吊起重物，注意观察：上下两条绳子是怎样带动吊臂运动的？
小组讨论：你的小吊车是怎样工作的？看看是否和上节课总结的一样？
汇报并归纳：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；
拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
2．推断动物与人的肢体运动原理。
1）猜想：我们把小吊车能上下运动，起吊重物的部位叫做“吊臂”，人的手臂是否也是像小吊车的吊臂一样被一些“绳子”牵引着做运动？
2）观察：看书本p12及挂图：人体上臂肌肉骨骼图。
思考：手臂做曲伸运动时，什么东西相当于与小吊车的绳子？（肌肉）
什么东西相当于小吊车的吊臂？（骨骼）
3）实验：用自己的手臂做曲伸运动，感受一下：上臂上下肌肉的长短松紧变化。
汇报自己的感受。
4）小组讨论并用自己擅长的方法描述手臂做曲伸运动的原理。
汇报并归纳：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，放松上面的肌肉（肱二头肌），拉紧下面的肌肉（肱三头肌），手臂向上（内收）；拉紧上面的肌肉（肱二头肌），放松下面的肌肉（肱三头肌），手臂放平（向外伸）。
5）把自己的推想画在书上p12上。
3．认识仿生。
1）小吊车的“吊臂”模仿了人的手臂，这叫做什么呢？（仿生）
阅读书上p13《有趣的仿生》
2）分析：（出示一些仿生**）它们模仿了哪些动物的运动？
p13它们模仿了生物的哪些结构与功能？
4．作业：回家搜集有关仿生的实例，并做成资料卡片，下节课带来。
小结：这节课你学到了什么？
板书设计：第四课小吊车。
活动2：收与放。
1．学生动手玩小吊车。
2．推断动物与人的肢体运动原理。
手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，放松上面的肌肉（肱二头肌），拉紧下面的肌肉（肱三头肌），手臂向上（内收）；拉紧上面的肌肉（肱二头肌），放松下面的肌肉（肱三头肌），手臂放平（向外伸）。
3．认识仿生。
1）小吊车的“吊臂”模仿了人的手臂，这叫做什么呢？（仿生）
2）分析：4．作业：回家搜集有关仿生的实例，并做成资料卡片。
记忆游戏实验教案。
做沙盘实验教案。
教学目标：
科学**目标。
1.能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。
2.能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
3.会制定简单的活动计划。
4.根据自己的计划或方案。
情感态度与价值观目标。
1.能与小组同学有效的进行分工合作。
2.能与其他小组交流评价各组的活动结果，并分析成败的原因。
3.关心校园环境，愿意设计新校园。
科学知识目标。
能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出设计时需要考虑的因素（如环境等）
教学重点难点：
1、能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。
2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
教具准备：泡末塑料板包装纸盒饮料瓶大纸箱潮湿的沙土**人玩具树等尺子剪刀每组一套
教学过程 一、谈话引入课题。
二、制作校园沙盘模型。
1.小组活动：根据课前画出的平面图，选择材料动手制作校园沙盘模型。注意：分工要合理。
2.交流：鼓励学生开展在各组间进行对比，看哪一组做的最形象，最准确。
3.讨论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪些地方需要改进？
三。集体活动：
参加未来校园设计大赛，看哪组的设计方案最有创意。
课后小记上课时，教师放下了架子，走进了学生，热爱学生，在课堂内充满宽松和谐、信任的氛围，并在教学中尊重学生、相信学生，使他们感爱到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境。所以在合作交流中学生敢想、敢说、敢做、思维活跃，让学生真正体会到自然研究时“心理安全”和“心理自由”。教师在实验教学中要尽可能的给予了学生充足的时空和材料，让学生有展示自己设想的机会，鼓励学生自己设计实验方法和步骤，培养他们积极**、实事求是的科学态度和勇于标新立异的创新精神。
六做沙盘。教学目标：
科学**目标：
、能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。
、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。
、会制定简单的活动计划。
、根据自己的计划或方案，制作出沙盘模型。
情感态度与价值观目标：
、 能与小组同学进行有效的分工合作。
、 能与其他小组交流评价各组的活动结果。并分析成败的原因。
、 关心校园环境，愿意设计新校园。
科学知识目标：
能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出自己设计时需要考虑的因素（如环境等）。
课时安排：1课时。
教学过程：做校园沙盘模型。
1 教师介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。
2 学生讨论、摆弄模型，在沙盘上建造所观察到的校园。
3 各小组之间进行对比，看哪组做的在最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物的比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，设计沙盘中物体间的距离、摆放位置等。
未来校园设计大赛。
1 指导学生明确活动目标，设计方案。
2 征求其他同学或家长的意见，发挥自己的想象力，修改设计方案。
3 根据拟订的方案准备材料，并在沙盘中展示出来。此文章来自中小。
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