四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法。
造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。2【沃】
读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。字义：①土地肥②灌溉，浇。
组词：①肥沃沃土沃野②沃灌如汤沃雪造字：形声法。
造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。笔顺：左窄右宽。第四笔是撇，不要写成横。字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落。
3【呈】读音：chéng
第1页。巧记：头上长嘴(口)来称”王“。字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法。
造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。笔顺：”口“宜扁；”王“三横间距均匀，下横宜长。4【惫】
读音：bèi
巧记：“心”里很累，准“备”休息。字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法。
造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。5【堪】读音：kān
巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法。
造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪。
第2页。了。
笔顺：“”窄小偏上；“甚”横画间隔均匀。6【善】
读音：shàn
巧记：“羊”在前头()，口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的。
组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法。
造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。7【款】读音：kuǎn
巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。字义：①诚恳②经费，钱财组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法。
造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。笔顺：8【例】
读音：lì巧记：人(亻)在前“列”。
第3页。字义：①规定，体例②可以做依据的事物组词：①例外条例②惯例史无前例造字：形声法。
造句：这次活动大家都得参加，谁也不能例外。笔顺：“亻”的撇和“刂”的最后一笔高度一致。9【瘦】
读音：shòu
巧记：老头(叟)生病(疒)，体重减轻。
字义：①含脂肪少，跟“胖”“肥”相对②土地瘠薄组词：①瘦弱②瘦田造字：形声法。
造句：他那瘦弱的身体仿佛禁不住任何风雨似的。笔顺：“疒”包住“叟”;“叟”中的竖出头。10【杰】
读音：jié
巧记：火(灬)烧“木”头。
字义：①特异的，超过一般的②才能出众的人组词：①杰作②豪杰俊杰造字：形声法。
造句：这次画展展出的都是近年来美术界的杰作。笔顺：“木”撇捺舒展，盖住“灬”。11【喉】
第4页。读音：hóu
巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。
字义：介于咽和气管之间的部分，喉内有声带，又是发音器官。
组词：喉咙喉头喉舌造字：形声法。
造句：他的喉咙像被什么卡住了，激动得一句话也说不出来。
笔顺：左窄右宽，“亻”竖要直，“矢”最后一笔捺伸展。
字歌：有口在旁咽喉有犬在旁猕猴古时候天子大王侯身份高贵12【捶】
读音：chuí
巧记：不必动口，唾“垂”手(扌)可得。字义：敲打。
组词：捶背捶打捶腿捶衣裳捶胸顿足造字：形声法。
造句：我每天都给爷爷捶背。
笔顺：“垂”撇末端在竖中线上，横画间隔均匀。字歌：用手来捶腿闭目把觉睡唾液口中生金属做铁锤。
第5页。13【僵】读音：jiāng
巧记：“三”人(亻)种了两块“田”，累得浑身硬又板。字义：①直挺挺，不灵活②双方相持不下，两种意见不能调和。
组词：①僵硬僵尸②僵局僵持不下造字：形声法。
造句：由于不经常运动，她跳舞的动作很僵硬。笔顺：左窄右宽。两个“田”匀称，三横间距相等。字歌：策马保疆土缰绳紧握住不怕被冻僵使命不能辱。
14【配】读音：pèi
巧记：“西”方美酒“一”级品，自“己”独饮乐悠悠。字义：①两性结合②有计划地分派，安排③衬托，陪衬。
组词：①婚配②支配分配③配角造字：形声法。
造句：我们要合理支配时间，才能做好每一件事。笔顺：左大右小。“酉”撇不宜太长。字歌：酉己相配女己为妃。
四年级下册语文第七课《尊严》课文简析。
第6页。故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。
接着，故事里的难民群体**现了一个例外的青年人。他与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。
之后才狼吞虎咽地吃起来。
故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
选编本文的目的，一是通过阅读，懂得什么是尊严；二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。
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第7页。第8页。
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