国学是以儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂。而将国学启蒙教育作为学校的校本课程实施，这不仅有利于发展学生的语言，提高智力，也能陶冶情操，培养文学鉴赏力和健康的审美情趣，还能培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。
我校结合实际情况，本学期开展国学教学，让学生在活动中深刻体会到国学经典的深意，学会做人。在学校国学课程的引领下，我主要做了一下几方面的工作：
一、做好诵读计划，精心备课。根据学校的要求，开学初结合本年级学生已有的古诗词基础和学生的诵读兴趣，我和同年级的语文老师一起制定了一学期的诵读计划。首先结合本学期语文教材古诗词的内容和作者，我们对《古诗词必背》中的内容按照写景、状物、言志、抒情进行了精心的筛选，最后确定了本学期约20篇名篇佳作。
课前通过语文老师的认真备课，不仅了解了诗句的出处及时代背景，还了解作者出生年代和作品的表达风格，并对作者的系列组诗进行整理以便推荐给学生积累摘录。
二、营造良好的诵读氛围，培养学生的诵读习惯。充分利用每周早操后的的诵读时间，在课上营造轻松地学习氛围，以学生诵读为主，以老师的讲解为辅，体验学生的主体地位，让学生成为学习的主人。通过学生自读、齐读、领读、自由对读、赛读等多种形式，让学生全员参与诵读活动提高学生的诵读兴趣；通过学生结合注释自读自悟和同学间的交流互动中品味诗文意境、体会作者的情感，陶冶学生的情操，提高学生的人文素养。
仅凭课上的40分钟部分学生是背诵不下来的，为了减轻学生的诵读负担，所以每天的早读都会利用一定的时间由学生轮流带领同学背诵所学诗词，这样诵读的时间有了保证，也培养了学生良好诵读习惯。
三、开展多种活动，培养学生诵读兴趣。为了提高学生的诵读兴趣，让学生在诵读古诗词中获得益处，在班级中不仅引导学生学会摘录经典诗句，还开展了古诗词赏析、国学手抄报、国学知识竞赛等活动，把国学知识融于各个学科的学习中，不仅激发了学习诵读诗词的积极性，也促进了其他学科的学习。
教然后知不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：
一、教师的国学功底不够深厚，亟需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们每一个国学教师对于国学教育的接触时间不是很长，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。
通过培训和观摩学习来提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。
二、关注国学教育的方法。既然国学教学作为课程，作为学生学习的必要内容，那么相应的教学研究、教学**就应该伴随国学教学的开展，加强国学教学的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。
三、国学的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了其中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。
诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个国学教师肩负的历史重任，也是我们语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。然而，我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。
小学国学教学工作总结
一 身教胜于言传。要求孩子们做 仁义礼智信，勇勤俭廉洁 的君子，让每个孩子都能 积跬步，致千里 作为教师用 论语 中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。教师须先行一步。只有教师比学生先学一步，多读一点 多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。二 教学方面。1...
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