四年级进阶篇b参***2017,8
煮书》参***
1、cāng jìng huò huò
2、疑惑不解得心应手豁然开朗。
造句：只有勤学苦练，做事才能有条不紊，得心应手。
3、我认为煮书是把书放在锅里煮，爷爷认为书是精神食粮，煮熟了才好消化吸收。
4、多读文章，就能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句。积累多了，说话和写文章都不再困难了。（这个问题考察的是学生的语言概括能力，直接用原文回答显得不够简洁，意思表达到位就可以了）
5、书籍是人类思想的宝库。 —乌申斯基
读书百遍，其义自见。 —三国志》
竺可桢的故事》参***。
1、风风雨雨千千万万三三两两。
争分夺秒呼风唤雨见多识广。
2、立既改为立即历害改为厉害。
3、只有持之以恒，才会有所成就。
4、多读课外书，不仅能增长我们的知识，还能开拓我们的视野。（这个句子的训练目的是培养学生用关联词语造句的能力，老师要引导学生发现，这一点至关重要。）
5、只有持之以恒，坚持不懈才能取得成就。（每个人的收获都不一样，不强求雷同。但要围绕文章主题）
盲道》参***。
1、若有所思寸步难行。
2、因为是周末，而且阳光很好。
3、盲道的特点：一条带有条纹的路，上面有凹凸不平的条纹。
盲道的作用：盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西，有安全保障。
4、我心里想：我女儿说得对，盲道是给盲人准备的，大家都在上面走，盲人走**呢？我刚才在盲道上走，占了盲道，我觉得很内疚。
以后不会这样了。（心理活动的描写要用第一人称，同时要考虑人物的身份，年龄，职业等等）
5、根据学生的生活实际来回答，鼓励学生有自己的独到见解。
雪》参***。
1、无所事事、兴致勃勃、想入非非。
七零八落、五花八门、九死一生。
这种题型需要学生揣摩词语的特点，只有准确把握这个特点，才能准确答题）
2、雪花是美丽的，雪花是奇异的，雪花是宝贵的。
3、古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花。这样写的好处是：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雪花轻盈，洁白的特点，表达了作者对雪花的喜爱和赞美之情。
对于语句的作用可以从修辞，词语等角度思考）
4、池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（引导学生抓住事物的特点，喻体要准确）
5、遥知不是雪，为有暗香来。--王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--柳宗元《江雪》
家乡的小河》参***。
1、活泼---严肃活跃。
偶尔---经常有时。
2、洁白，火红，灰暗等等。
3、清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。
拟人句：长长的翠绿的柳枝在风中欢快地舞蹈。
4、太阳，树梢，河水，白鹅，鱼儿。
5、略。（每个同学根据自己对家乡的不同感受，能学习运用文中的表达技巧，表达出真情实感即可）
另一扇窗子》参***。
1、嘲笑——讽刺称赞忧郁——忧伤快乐。
2、名声大震（ zhèn zhèng） 愁闷苦恼(nǎo lǎo)
3、因为自己的大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象，成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是一个人常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
4、他在一扇窗子边看见一些人正在埋葬一条可爱的小狗，在另一扇窗子边看到一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，他的悲伤心情一扫而光。
5、窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
（这一题对四年级孩子来说，有点困难，教者需要通过列举一些生活中的事例，帮助学生理解。）
谦卑的人有福》参***。
1、谦卑虚怀若谷睿智。
2、土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长。
3、谦卑是一种姿态，谦卑是一种睿智，谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退自如的潇洒。
4、泰戈尔说过：“一个人大为谦卑的时候，就是他接近伟大的时候。”正是依靠这种谦卑的情怀，泰戈尔一生创作出很多优秀的作品，荣获了诺贝尔文学奖。
（这一题可能有点难度，重在检测学生的知识积累，只要和谦虚有关系的人物事例都可以）
5、学生根据自己的感受写启发，角度可以灵活一些，言之有理即可。
我要做一只美丽的蝴蝶》参***。
1、jī jiǎo
2、（1）形容读书兴趣浓厚。
（2）不放弃自己的追求，不受外在因素的影响，一往无前。
3、相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
4、只有自己勇敢努力地去战胜挫折，才可以获得真正的成功。
5、史蒂芬·威廉·霍金因患“渐冻症”（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星，著有《时间简史》
一块625欧元的树皮》参***。
1、f，罒，四画。
2、zhòng，chóng，重复。
4、小汽车当场报废，克雷斯蒂撞成了严重脑**，撞伤了一棵槭树的树皮。
5、答案只要围绕尊重生命这个主题就可以。（这题有一定难度，学生理解可能有困难，教者可以适当点拨）
雕塑一般的姿势》参***。
1、hóng，鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。
shān，流泪的样子。
zī 身体呈现的样子。
2、挺拔如松，重于泰山。
3、b4、祖父尚且参加体育锻炼， 何况我们青少年呢？
5、做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。
学生的好习惯因人而异，教者应以鼓励和赏识为主）
麻雀》参***。
1、有高有低，又高又大，自由自在。
甜津津白胖胖红通通。
3、cháo ⑤
4、大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子（这一题学生可以用原文回答，也可以用自己的语言概括，能够体现麻雀的不同生活习性就可以了）
5、答案有两种选择，可以喜欢，也可以不喜欢。言之有理即可。
望远镜》参***。
1、辽阔，湛蓝（词语只要符合文意就可以，鼓励学生有更多的答案）
2、千里迢迢纤巧。
3、解释说明。
4、一位著名的将领，不会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要的将军。
5、情感：思念祖国，思念故乡愿望：希望海峡两岸早日统一，台湾早日回归。
心底盛开一朵花》参***。
1、shèng chéng 盛饭 a
2、说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。
3、因为我既没带公交卡，也没带零钱，无法付车费，感觉自己像个小偷。（大意对了就可以）
4、春天来了，公园里的花开了，开得那么鲜艳，那么美丽。
5、“心底盛开的一朵花”这一含蓄而又新颖的题目，赞颂了人们的心灵就像盛开的鲜花一样美丽，帮助别人，传承美德，是一朵美丽的道德之花，人格之花。
这题有难度，教师可做适当点拨，比如“盛开的花有什么特点”）
五花山》参***。
1、tiáo mù rǎn
2、春天，夏天，秋天秋。
3、树林火苗色彩艳丽，随风摇摆。
小柿子成熟了，红彤彤的，就像一盏盏红红的灯笼。
4、金黄，杏黄，火红，紫红，翠绿（指导学生要把文中描写秋天色彩的词语找齐了，培养学生的观察能力）
雪白，湛蓝，墨绿等等。
5、白日依山尽，黄河入海流不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
相看两不厌，只有敬亭山远上寒山石径斜， 白云深处有人家。
根据每个学生的积累，鼓励积累丰富的同学）
国画大师齐白石》参***。
1、型俊。2、d c
3、谢时尼的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
4、齐白石是近现代中国绘画大师。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，妙趣横生。（可以用原文，也可以用自己的语言概括）
5、这是一道口语交际题，旨在训练学生的口头语言表达的能力。注意人物的身份，年龄，围绕齐白石老人认真，虚心的特点来组织材料，礼貌，贴切即可。
我的外公》参***。
1、pò jiǎo
2、我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。
3、中国石拱桥不仅造型优美，而且结构坚固。
4、尊敬，爱戴之情。
5、学生可以参考原文，从人物的外貌，语言，动作等角度，把外公的性格特点描绘出来。
范例：我的外公，今年六十多岁，身材不是很高，花白的胡子，浅浅的皱纹，那双永远笑眯眯的眼睛，总让人觉得外公是一位和蔼可亲的老人。
记得有一次放学后，天突然下起了倾盆大雨，别的同学都被家长接走了。只剩我一个人孤零零的站在教室外的窗口，焦急的等待着是谁来接我呢？爸爸妈妈要上班，外公又生病了。
是谁来接我呢？正想着，从远处走来一个熟悉的身影，是外公吗？我真有些不敢相信。
20米……10米，啊，是外公！我高兴的冲过去抱住外公。“‘昕昕’你在这里等急了吧？
”“快趴到外公的背上，让外公背你！”“不，外公我要自己走……”
话还没说完，外公背着我就走。“听话，快趴好！”说完便一只手撑伞，一只手用力的托起我，迈开大步向学校的大门走去。
我趴在外公的背上，听见越来越急促的“呼哧，呼哧”的喘气声。我几次要下来，可外公却不同意。突然“哎哟”一声，外公的脚踩进泥坑了，一个趔趄，差点儿摔倒。
我感觉到自己的身子随着外公猛地一晃，随后被夹得更紧。不知是雨水还是泪水，从我的脸颊滚下来。我的喉咙像被什么东西卡住了，什么话也说不来。
我把身子紧紧的贴住外公，只希望自己能变轻，在变轻，轻得像一阵风，拂去外公的疲惫……
13秋四年级语文1 4单元答案
2013 2014学年度上学期。小学四年级语文单元测试题 一 参 第一部分 一 沸腾 薄雾 缝隙 照耀 规律二 ch ng m ng h o sh m n d 三 列 裂 佛 沸 稍 梢 手 首 四 隐 细 接 贯 漫 秘 置 迹一碧千里 川流不息五 1.出现 2.呈现 3.体现 4.表现 六 1....
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