13 钓鱼的启示。
一、看拼音写词语。
二、给加点字选择读音，正确的打“√”
操纵（zònɡ jiònɡ ）跳跃（yào yuè ）相似（sì shì ）
挣扎（zhēnɡ zhènɡ ）尽管（jǐn jìn ） 打捞（láo lāo ）
三、照样子写词。
例：夹（ 侠客） （狭窄 ） 峡谷 ） 陕西 ）且。戋。
四、辨字组词。
腮（ ）诀（ ）辨（ ）钓（ ）
鳃（ ）抉（ ）辩（ ）钩（ ）**：学&科&网]
五、找规律，写词语。
银光闪闪。依依不舍。
六、选词填空。
剧烈猛烈强烈激烈热烈。
1、对这件事，大伙儿的反应比较（ ）
2、敌人的炮火太（ ）了，阵地一时很难拿下。
3、张叔叔来我校，受到了师生的（ ）欢迎。[**：]
4、战斗打得很（ ）一时难分胜负。
5、太紧张了，我的心一直在（ ）地跳动。
熟练熟悉熟识。
1、他做操的动作十分标准。
2、对这里的一草一木，他都十分（ ）
3、今天下午，妈妈遇到了一位的故人。
七、连线题。
皎洁的目光剧烈地明白。
乞求的月光熟练地欣赏。
沮丧的教育得意地操纵。
严格的神情轻轻地翕动。
永久的启示大声地抖动[**：学。科。网。
终生的回忆清楚地争辩。
八、给加点字选择正确的解释（填序号）。
小心翼翼：（
①展翅飞翔；②整齐有序；③茂盛众多；④恭敬谨慎。
筋疲力尽：（
①全，都；②完，没有了；③达到极端；④竭力做到。
不容分说：（
①包含，盛；②允许，让；③相貌仪表；④景象状态。
依依不舍：（
①依稀隐约；②恋恋不舍；③树枝柔弱，随风摇摆。
九、按要求改写句子。
1、转眼间，三十四年过去了。（变换语序）
2、晚霞辉映湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
缩句。3、父亲划着了一根火柴。
改成“把”字句。
改成“被”字句。
4、我再次把乞求的眼睛投向了父亲。（改病句）
5、父亲平静地说：“你还会钓到别的鱼的。”
改成转述句。
十、按课文内容填空。
1、课文以第___人称的口气，以___的顺序，回忆记述了“我”十一岁时发生的一件事：从___写到从写到最后写34年后的___
2、根据课文的内容，用适当的词语概括“我”心情的变化：
得意。3、回忆课文内容，把下面句子连成一段话。
（ ）和父亲在月光下得意地欣赏那条漂亮的大鲈鱼。
（ ）和父亲分别放好鱼饵，举起鱼竿，抛出钓线。
（ ）我等那条鲈鱼筋疲力尽了，迅速把它拉上线。
（ ）我小心操纵鱼竿，鱼想摆脱，不停甩尾跳跃。
（ ）过一段时间，鱼竿剧烈抖动一下，鱼上钩了。
（ ）那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。
一、阅读课文选段，回答问题。
一）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得（de dé děi）把它放回湖里去。
”“爸爸！为什么？”②我急切地问道。
你还会钓到别的鱼的。”③父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”④我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把（乞求请求恳求哀求）的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。⑤我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
[**：学§科§网]
1、这段文字选自课文作者是___国建筑师这篇文章在入选课文前题目是。
2、在括号内选择恰当的词语和注音。
3、写出你对文中标序号的画线句子的理解和感悟。
4、把标⑤的画线句改成“被”字句。
5、用“～～画出描写环境的句子，想一想，这里的环境描写有什么作用。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
6、简要概括：这几段文字主要写了一件什么事？
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
7、你认为文中这位父亲是一个什么样的人？请把你对他的评价写下来。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（二）
转眼间，34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。①要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
1、写出词语的近义词和反义词。[**：学+科+网z+x+x+k]
近义词：**（ ）抉择（ ）启示（ ）
反义词：沮丧（ ）永久（ ）简单（ ）
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