姓名。一、改病句。（在原句上改）
我们班同学都去秋游了，只有小红没有去。２我经常时时回忆去奶奶家摘葡萄的事。３今天，在操场上踢足球。4昨天中午下了一天的雨。
二、给下列句子加上标点符号。
在不同类的词下面划线。
、红色黄色白色颜色黑色２、毛线衣棉衣皮大衣雨衣羊毛衣３、篮球足球地球羽毛球乒乓球４、毛巾肥皂牙刷牙膏电视机。
四、按要求填表。查带点的字音序部首。
用自己喜欢的符号选择正确的解释允许。
1、许可。2、称赞。3、答应。4、或许平坦。
1、坦白。2、平。3、心里安定。解释。
1、说明。2、消除。3、放开、放下。
五、仿例写句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
没有一本书的家，是没有一本书的家，是。
六、给下面的文字加上不同的标点符号，使其成为不同意思的两句话。中国队打败了日本队荣获冠军。
12七、、找出句子中的错别字并改正。
1)我现在九岁了啦，步子比那时候大了一陪。（）2)洪水把庄稼淹光了，房屋也倒蹋了。（）
3)江总书记的脸变的疑重起来。（）4)那天我象往常一样去上学。（）八、把词语补充完整。
)恶如仇时()时现()紫()红雕()画（）
九、选择正确的词语填空。
1）博物馆里（）着许多珍贵的字画。（陈列陈设）（2）人群里响起了（）的掌声。（热烈激烈）
3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当（）。坚固牢固）（4）吸热玻璃在炎热的夏季能（）强烈的阳光。（阻挡阻隔）十、用关联词语填空，再选一个写一句话。（4分）
因为……所以……虽然……但是……不是……而是……如果……就……（1）（）他生病了，（）没参加比赛。（2）赵阳（）多次被评为三好学生，（）他从来不骄傲。
十。一、短文分析：荔枝核。
2023年广州，正是荔枝收获的季节。我们到荔枝乡做客。
灿烂的阳光照耀着青山绿水，奔流的河水，红屋顶的新房，农村一片欣欣向荣的景象。路上挑担的，摆摊的，汽车运的，自行车载的，都是一筐筐鲜红的荔枝。[漫山遍野的荔枝林，一片浓绿中挂着一颗颗红艳艳的果子，好似迸跳的火星儿，又像吊坠的红宝石，真如同走进了童话世界。
]果树的主人慷慨地招待来自远方的客人，请大家品尝良种桂味荔枝。剥开了红果皮，水汪汪的白果肉，吃进嘴里果真像甘蔗一样甜，像桂花一样清香。
欢笑声中，忽见树林里闪动着更耀眼的红颜色。啊！原来是系红领巾的小姑娘。
小姑娘跑过来亲切地问我：“阿姨，这荔枝甜不甜？”我说：
“甜极了，你吃……”她张开小手儿，手心里攥着几颗荔枝核，笑着回答：“我喜欢荔枝核！种下去，长出许许多多荔枝树，结更多的荔枝，大家吃都吃不完……”我赞同地连连点头。
为了记住这里的村名，我问她：“这儿是什么地方？”她却兴奋地回答说：
“这就是我们的家乡呀！”
噢，吃甜荔枝长大的孩子，她的生活像荔枝一样甜，她的未来像荔枝一样美，她生长在幸福的年代里，她给世界播种下美和希望。1、给加点的字选择正确读音。
自行车载的（zàizǎi）系红领巾(xìjì)2、联系上下文写出近义词。
仰()未来()品尝()
3、在文中“标出的一句话中，作者把（）比做（）和（）。作者在这境地联想到（）4、写出每个自然段的段意。
5、“她给世界播种下美和希望”在文中的意思是（）
四年级下学期语文培优补差计划
武当不凡老师。为了让每个学生都能在原有基础上得到最大限度的提高与发展，让学生体验学习的乐趣，进步的快乐，必须落实 因材施教 的原则 尊重学生的个体差异，充分挖掘学生的潜能，做好培优补差工作，实现优生更优，中等生培优，差生补差，形成比学赶帮超的学习氛围。根据我班实际情况，特制订培优补差工作计划。一 指...
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武当不凡老师。16 在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。为了让每个学生都能在原有基础上得到最大限度的提高与发展，让学生体验学习的乐趣，进步的快乐，必须落实 因材施教 的原则 尊重学生的个体差异，充分挖掘学生的潜能，做好培优补差工作，实现优...
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教师充分利用榜样和表彰的激励作用，时时激励学生奋发图强，战胜自我的惰性和懦弱，勇于赶超。3 消费 多样化 2 激发学习动机。2 传统文化对大学生饰品消费的影响在教学中，充分利用启发式谈话 情感交流 情景教学 竞争竞赛 奖励 树立学霸 进步生 每周之星 等措施，培养学生学习兴趣，增强学生的向上的内驱力...