2014-2015学年度下学期李则锦课时计划。
一、学情分析：
性格：李则锦同学性格活泼，头脑聪明，思维能力强；有点情绪化。
学科：由于外国语学校的生活经历，该生有一定口语基础。理解能力强，课堂学习效率较高。
但是由于该校实行英语双教材且三年级年级下册开始增加了单词与句子的记忆，需要记忆的东西多了，使用的记忆方法又是枯燥的死记硬背，所以孩子对背单词感到非常头疼。
语文：1、对于语文的一些基础知识掌握不到位。
2、做题时缺乏认真分析的态度，审题不认真。
3、少部分字词书写错误，拼读能力也有待提高。
4、学习习惯需要培养。
对于李则锦同学来说，激发孩子的学习兴趣，调整孩子的学习心理，培养孩子的良好的学习习惯，掌握一个正确的学习方法尤为重要。在本学期剩下的时间里，我制定了一套复习及学习方案。
二、复习目的：
在对李则锦同学小学中段知识的复习课中，通过对知识的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生自主地对所学知识进行归纳和总结，引导学生运用所学的学习技巧解题。为升入小学高段奠定较为坚实的基础。
三、复习目标。
1、通过本轮复习，让学生掌握本册单词的读、学，提高学生对单词的认读和书写能力，熟练运用学习技巧。
2、能够运用句型表示简单的时态，提高学生口语表达能力。
3、促进学生听、说、读、写能力。
四、复习措施。
1、每节课前对该生一周的学习情况进行一个抽查，取得学生知识掌握的第一手资料。
2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。
3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。
4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。
五、时间安排：
2015-01-18至2015-6-30
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇，单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型，进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
语音，归纳辅音以及单元音的发音规则，进行辩音练习，听辩结合练习，按语音进行词汇归类等形式的练习。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，力争使孩子得到提高。
第四阶段：用试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
小学语文作文专题辅导（12小时）
课程简介：作文是语文考试中不容忽视的环节，同样也占了很大的比重，根据目前学生所存在的写作文不知如何下笔的状况，本专题主要讲解一些写作技巧，如：如何引导学生走进生活，如何去掌握各种文体的写作特点，如何写好应用文等等。
学习目的：1. 培养学生良好的观察习惯。
2. 让学生掌握一些写作技巧。
3. 让学生更好地把握各种文体的写作特点。
适用群体：3－6年级的学生。
课时安排：12个小时 (可根据学生自身情况加以调整)
英语辅导计划60课时。
一、原因分析：
1、则锦现在的学习基础不够扎实，学习有一定的困难。
2、则锦现在三年级的学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
3、则锦现在的良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
4、则锦现在的良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。
5、孩子聪明，但是孩子现在怕吃苦，怕经受挫折，一遇困难就打退堂鼓，容易失去信心与勇气。
二、辅导计划：
一）学习方面。
1、分析孩子问题，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予孩子回答问题和表现自己的机会，了解孩子对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，随堂检测对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
二）学习习惯、行为习惯方面。
1、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。
英语学习不同于其他学科，要注意学习语言的方法和技巧，即将英语基础知识通过大量的听、说、读、写的训练，将其转化为自己运用语言进行交际和获取信息的能力。
1.实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习列入类似**课、体育课等实践性极强的课程类。所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯的最有效办法。
2.听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，可以说英语的语音代表着语言的符号。
张口说话（包括朗读）是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流，我们将听和读看作是语言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密不可分，相互联系和相互促进。
3.学会掌握规律 ：在老师授课过程中，传授学习方法，让孩子获得最佳的学习方法，以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。
4.熟练运用：语言是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学得好的标准。
作为学校的学生，可能衡量学生英语学习的标准就是英语考试成绩。学习语言实际上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要重复和苦练。
综上所述：对于则锦来讲需要通过大量的听说读写训练，来培养英语辨音能力、对听和看到的内容进行选择、分析，比较，掌握获取主要信息的能力、辨析能力、理解能力和判断能力。
英语学习之法。
进入三年级学习后要尽快适应三年级学习生活，孩子的学习习惯和学习方法就显得格外重要。
1. 学习习惯培养：一定要注重养成朗读背诵的习惯，书写规范的习惯，独立思考和独立完成作业的习惯和进行知识整理归纳的习惯。
2．学习方法顺口溜：
1）英语发音是基础，读音规则来摸索，多听多学多模仿，嘴动需伴笔头练。
2）每个单元不欠帐，录音听写自我查，不用求人效果佳。先听后读再动笔，不会词汇要加强。
3）课前预习和课后复习不可少（单词、课文难句及不理解的问题），配套练习选择好，错题改正知原由，适应考试很重要。
4）课堂听课要专注，课堂笔记有诀窍，各色彩笔不同意，既省时间又直观。
三、辅导教学要求：
1．词汇：在英语词汇复习中，课标要求掌握的重点词汇，注重词性，明了词义相近词语的辨析，掌握以重点词汇为核心的词组和句型搭配。
2．词组和句型：英语中要掌握初中要求掌握的词组和句型，能做到理解意义，会造句，会应用。
3．语法：掌握应要求学习的语法点。一定要注意适时将所学的语言规则归类，并且要配以配套的巩固练习。
4．听说读写： 能听懂和教材配套的听力材料，能简单地用英语交流（单元交际话题），能流利地朗读所学课文和对话，语音语调基本正确，按时完成笔头作业。
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