人教版二年级数学上册期中考试质量分析

东坡小学邓春霞。

我班学生有24人。24人都参加考试，总分为2154分，优秀19人，平均分89.8分，优秀率为79.

2%，及格率100%，积分93.8，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。

一、试题得与失分析：

（一）这一大题是计算题，本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

二）这题是填空题，这一大题失分较少，比我们平时的练习简单，只有少数几个学生乘法口诀不过关而失分，还有把“除以”写成“除于”。

（三）判断题，本题的得分较好，失分学生都是“把9颗糖分给3个小朋友，就是平均分”这一题，不理解“平均分”的含义。

（四）选择题，只有2个人不得满分，都错在第1小题，分不清一条除法算式里哪一个是被除数，哪一个是除数，哪一个是商。

（五）看图列式计算，很多学生错在第2题，两步计算的图不会看，平时也是经常做错，今后要加强练习这种类型。

（六）解决问题。错的多的是“面包原来10元一个，现在优惠**，3个24元，现在每个比原来便宜多少元？”。

学生不理解题意，不懂得先求现在每个多少元。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。

二、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。