二（1）班数学阶段性学业水平测试质量分析（2018---2019学年度第一学期）
独店中心小学张腊梅。
一、基本情况分析。
二（1）班参考47人，最高分为98分，最低分为46分，及格43人，及格率91.4﹪，优秀30人，优秀率63.82﹪，总分3835.
5分，人均81.6分，积分80.03。
全学区排位第六。
二、试题分析。
本分试题考察了第一单元《厘米和米》和第二单元《100以内的加减法》这两单元内容，侧重考查了第一单元。试题难易适中，题量适当，没有过难的题目。
三、答卷情况分析。
第一题计算。这一题一半学生得了满分。计算对于我们的学生是拿分的，可也不是很理想，主要是粗心，数字写错，运算符号看错的，进位的不加，退位的不退，主要还是20以内的进位加法、退位减法出错的比较严重。
在今后的教学中还是要强化训练，确保不要失分。
第二题填空题。这一大题着重于第单元中的基础知识、基本概念，得满分的只有一人。从中可以看出学生的基本知识掌握的不牢固，学过的知识不能灵活运用，也没有深刻理解，给人的感觉是似懂非懂。
错得较多的题是第2题、第9题和第8题。第2题，用文字叙述角的画法，动手画都会可在用语言叙述上就出现了问题，要加强学生的语言组织能力。第8题考察了最大的两位数与最小两位数，他两相差多少，是上学期反复练习过的，好多同学把最小的两位数写成11，致使错误。
我们的学生对学过的也就不假思索的乱用。第9题，是指出图形中的角是哪种角，有好多同学对锐角和钝角还是混淆。
第三题我会比。本题得满分的学生比较多，剩余学生丢分的原因一是对单位“米”和“厘米”的换算不清楚，“米”和“厘米”有多长在脑子里模糊不清。二是比较粗心，移错数字。
第四题判断题。这一大题有一半的同学得了满分， 错的主要是第3题一米的小棒比一米的树短些。这道题学生没有抓住关键点，表象的认为小棒比树短，判错了。
第五题列式计算，这道题是学生失分最多的题目。主要原因是在教学时没有训练过此类题型，学生无从下笔。在今后的教学中要强化训练此类题型，确保不要失分。
第六题画一画。6人得了满分，考查学生的动手操作能力，这一题大部分学生做得比较好。主要是学生在画线段时画的长度不精准，画出线段后不能标上具体长度，还有巩登成画的线段没有端点。
第七题解决问题。本大题只检测了第一单元米和厘米的计算，失分主要是计算错误、数字看错。第3题是与生活很贴近的一道题，有一根绳子，小明用20厘米长的尺子量，正好量了3次，这根绳子长多少厘米？
这道题失分说明我们的学生把生活与知识不能紧密联系起来，审题不认真。 第4题是一步计算的应用题，非常简单但却是失分率最高的，绝大多数学生在作答时只答了第二问，没有第一问。 从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解决问题的能力是不容乐观的，对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。
四、教学中存在的不足。
一）学生存在的问题。
1.学困生学习数学的习惯欠佳。学困生不会听讲，课堂上精力不集中，张浩强，王博宇、薛璐上课爱开小差，不能跟着老师的思路走，转入的柳惠平底子薄弱，学习困难，缺乏学习自信心。
王娇和李玲看起来很认真，但由于理解能力差，学习数学困难很大。
2.学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，作业做完后没能养成认真检查的习惯，课堂作业质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3.数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
二）教者教学中存在的问题。
1.教学中自己对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学中存在着备课不扎实，只看表面，随意性大的现象。
2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师被动教学，学生被动学习。
3.布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦，题型没有训练到。
五、今后的改进策略。
1.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，也要在吃透教材的基础上，紧密地联系生活和实际，让学生多了解生活中的数学，并能用所学到的数学去解决生活中的问题。
每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要让学生多说解题的算理，尽量避免他们只凭自己的直觉做题，不讲道理、不想原因的做题。从而提高学生正确计算的本领。
3.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
4.争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
六、奋斗目标。
在期中考试中力争及格45人，优秀35人，进入同级同科前3位；在期末考试中力争及格45人，优秀38人，进入同级同科前3位。
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