西师大版二年级数上册《9的乘法口诀》教学设。
计。教学准备:
这天能与咱们小朋友一齐上课,老师十分高兴。先做一下自我说,我叫高雪梅,大家能够称呼我,高老师。练习背6的口诀,8的口诀。
咱们一齐做一个手指操,看谁反应的快。伸出你的双手,手心面向自己。从左手数起,弯弯你的第1个手指,弯弯你的第3个手指,第7个手指,第9个手指。
好玩吗?老师想问大家一个问题,你们喜爱数学吗?老师坚信上完这节课你会更加喜爱数学。小朋友,我们开始上课吧?声音真宏亮。教学过程:一、新课导入。
中国的传统文化富多彩,它深深地吸引着我们的外国小朋友,凯蒂。(大屏幕)请小朋友快打开课本41页,仔细观察信息窗,你能找到有关灯笼的数学信息,并提出数学问题吗?
师贴上:红灯笼剪9串,一串有9个,写上问题:一共能够剪出多少个灯笼?评价:你表达的真完整。
看墙上的作品,哪位小朋友能像这位同学一样先找到数学信。
第1页。息,并提出数学问题?
教师贴上:剪纸有4行,一行9个,写上问题:一共有多少个剪纸?
教师贴上:幸运星5串,一串9个,写上问题:墙上有多少个幸运星?
师提示:桌子上还有小动物的泥塑呢!
写上:有9行,每行6个。贴上问题:泥制小动物有多少个?过渡语:我们小朋友用一双数学的眼睛,发现了这么多数学问题。让我们先解决这个问题。二、合作学习。
一)、小朋友们和老师一齐读题:一共能够剪出多少个红灯笼?
、师:怎样列算式?
方案一:学生没说出结果,教师问:你为什么要用乘法来做?方案二:学生直接说出结果,教师说:你算的真快,怎样算出得数的?生:用口诀。
师:你真是个爱学习的好孩子。
2、师:怎样计算9*9的得数呢?老师给大家制了一个**,请小朋友运用8的口诀的推算的方法,同位合作计算出9*9的结果。
请填写学习单里的表1。小朋友算的真快。哪位小朋友给大家展示一下?
教师在多**上展示。
第2页。、我们一齐读一读:99
9个9是81,看**回答,3个9是多少?7个9是多少,8个9?
请小朋友根据推算的得数自己来编写9的乘法口诀。填写表2。
4、全班展示。
哪位同学愿意展示一下你的成果?小朋友们仔细听,他的成果和你们的一样吗?
生读,教师板书算式,贴上9的乘法口诀。评价语:你编的真好,跟我们书上编的一样。
小朋友,这就是我们这天要学习的资料。揭课题:9的乘法口诀。
让我们一齐大声朗读自己编制的口诀吧!
过渡语:小朋友们真是太棒了,自己动手动脑,编制出了9的乘法。
口诀。但是这么多的口诀,怎样才能快速地记住呢?(二)找规律,背口诀。
请小朋友仔细观察,(黑板或屏幕)你能发现什么规律?自己先动脑思考,然后在小组内说一说。谁来说一说你们的发现?
积的个位数字从9一个比一个少1,十位数字从1一个比一个多1。
第3页。同位两个一齐看一看,积的个位数字和十位数字的和又有什么相同之处?评价:你们组真会发现,群众的力量大。教师巡视。
2、过渡语:小朋友们,老师也发现了一个规律。39的得数是30-349的得数是50-5
我发现了:几个9就是几十减几。谁能说一说69是几十减几?89呢?
过渡语:刚才我们仔细观察,动脑思考,发现了规律,老师那里还有一种动动手就能把口诀记下来的方法,想学吗?3、教师说手指记忆法。
**多**:请你伸出手来一齐做。请看大屏幕。**多**。
一九:弯曲第1个手指,弯曲手指的右边一共有有几个手指?一齐说:
一九得九。二九:弯曲第2个手指,注意观察:
弯曲手指的左边表示几?弯曲手指的右边表示几?一齐说:
二九十八。三九:要弯第几个手指?
左边表示几?右边表示几?口诀:
三九二十七。会了吗?自己试一试吧。
咱们一齐再来一遍好吗?老师说一个,你来回答。
4、小结:下方请小朋友选取自己喜爱的方法练习背诵9的乘法口诀。
第4页。检查背诵。谁能背给大家听?评价:真流利。
5、过渡语:学习了9的乘法口诀,能够帮忙我们(快速)解决很多问题。先解决这个问题:
(剪纸、幸运星)教师读题,怎样列算式?让学生口答。注意单位名称。
你运用了哪句口诀?(注意单位名称)
教学竖式:前面我们学习了加减法的竖式。你能不能也用列竖式计算的方法计算这道题?
一生到黑板上写出竖式。师:你觉的在列竖式计算时就应注意什么问题?(用直尺画最后一道线)师:对,就应把数位对齐,*与第二个数对齐。
还记的乘法算式中各部分的名称吗?生说教师写:因数,因数,积。
过渡语:小朋友,我们运用前面编制口诀的方法,自己编制出了9的乘法口诀,并且用我们的智慧和双手寻找到了帮忙我们记忆的好方法。下方我们来做几道练习题。三、练习。
1、把口诀填完整。口答。再强化一下比较难的。如:69,89
评价:算的真快。
2、列竖式。请小朋友们把它快速的写在练习本上。评价:做的真棒。
3、凯蒂和小朋友们一齐来到了文具店。
第5页。第一题口答。
第二题:思考:你是运用哪句口诀想到的?再想一想口诀,几几三十六?四、全课总结。
凯蒂小朋友就要回国了,(大屏幕展示)你想对她说什么?这节课老师与小朋友合作地很开心,大家高兴吗?谢谢大家,这节课上到这儿!下课。
让我们一齐向台下的老师挥挥手,说声再见!
第6页。
西师大版二年级数上册《9的乘法口诀》教学反思 教育
思。9的乘法口诀,这一课时主要使学生知道9的乘法口诀的 和意义。熟记9的乘法口诀,并能运用口诀比较熟练地求积。教学的重点是编制并熟记9的乘法口诀。本节课是乘法口诀教学的最后一部分,学生对于口诀学习已有了一定的经验,并且有了一定的推导口诀的能力,从学生的实际出发,我在教学设计中注意了以下几点 1 小组...
西师大版二年级数上册《9的乘法口诀》教学反思
西师大版二年级数上册 9的乘法口诀 教学反。思。9的乘法口诀,这一课时主要使学生知道9的乘法口诀的 和意义。熟记9的乘法口诀,并能运用口诀比较熟练地求积。教学的重点是编制并熟记9的乘法口诀。本节课是乘法口诀教学的最后一部分,学生对于口诀学习已有了一定的经验,并且有了一定的推导口诀的能力,从学生的实际...
西师大版二年级数上册《9的乘法口诀》教学设计
西师大版二年级数上册 9的乘法口诀 教学设计。练习背6的口诀,8的口诀。咱们一齐做一个手指操,看谁反应的快。伸出你的双手,手心面向自己。从左手数起,弯弯你的第1个手指,弯弯你的第3个手指,第7个手指,第9个手指。好玩吗?老师想问大家一个问题,你们喜爱数学吗?老师坚信上完这节课你会更加喜爱数学。小朋友...