站在这里我不说“感谢” ，也不谈“欢迎”，因为我们本就是一家人，从一年级入学学那天起， 大家把孩子送到这所学校， 送到这个班级， 已经注定了我们之间有了这段缘分。两年的相伴，两年的相守，我眼看着小二班的 38 个孩子长高、长胖，用心感受着他们的成长，他们就像一朵朵小花，在知识雨露的滋润下，在。
外国语这个大花园里， 吐露着自己的芬芳。 我们和孩子们日渐熟悉和亲密， 我可以不看名字就猜出这是谁写的字， 也能细数出他们的优缺点。 感谢与孩子们的相遇，在孩子们的笑脸里，我感到了生命的活力，也感受到了为师者的幸福。
作文语文老师，今天主要谈四点：关于阅读，关于书写，关于倾听，关于陪伴。
一、关于阅读。
虽然说这是一个 “老生常谈” 的话题，但既然我又一次把它放在这么重要的场合说，足见它的重要性， 没有阅读的语文是走不长远的！ 我会就我们班的阅读情况作出分析， 目前班内的读书情况大致分三种： 第一种是能较为深入的去读自己喜欢的书，并能看整本的书，读书的热情很高，比如杜小墨同学，小墨的妈妈（晓鑫姐）曾和我说小墨读书都快读疯了， 有一次都很晚了她妈妈给我打**说让我劝劝她快睡觉吧， 太晚了别看了， 明天还得上课呢。
她几乎一个星期都要花几百块钱给小墨买书， 因为太痴迷了不够看的。 我相信这种良好阅读习惯的养成是和家庭分不开的，据我了解她家里没有电视，没有五花八门的电视节目**，阅读成为了他了解世界， 打开想象力的更好的方式； 在作品的选择上她妈妈也比较用心，会搜集世界获奖的儿童作品给他看。 正式这种用心才有了为书痴狂的小墨，希望咱班能多一些这种“小书虫” 。
第二种情况是能读，但不够深入，读书时会分神，走马观花；第三种是读不进去，只愿意翻看图画。
下面就第。二、三中情况给家长们一些关于帮助孩子阅读的建议：
1、制订一个具体的阅读计划。 让孩子自己制定， 并根据情况帮助孩子修改。
阅读计划可以是单独的计划， 也可以是学习计划的一部分。 计划要尽可能具体，例如列出每周需要阅读的书目和时间安排，给出完成计划后的奖励方案。
2、家长如果有时间，最好能和孩子共读一本书。在读的过程中，适当穿插。
讨论和讲解。读完以后，可以让孩子回忆主要人物和情节，发表自己的观点，还。
可以复读。养成阅读时思考的习惯， 家长可以用平等的态度和孩子讨论， 让孩子。
提些问题。并且要耐心地回答孩子提出的各种问题， 或者也可以不急着回答， 反而提一些问题要她回答， 启发她主动思考， 引导她说出自己的想法。 要允许孩子有不同的意见，出现问题时，可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的。
观点去说服对方， 激发孩子的思考能力向纵深发展， 倘若相持不下， 可以一起再查资料，看书，寻求最佳答案，这样可以使她接受得更加自然而深刻。
3、对于读书兴趣不浓厚的孩子的建议：孩子没有阅读兴趣很大一部分原因。
是家长没有引导、 不够重视。二年级孩子的自制力还是很低的， 需要家长不断关注和引导。对于不爱读书的孩子， 家长要付出更多的耐心， 可以带孩子去图书馆看书，或者为孩子在家里做一个阅读区。
给孩子更多自主选择和发挥的空间， 让孩子广泛地去发现自己喜欢读的书。 还要陪着孩子读书， 共同分享读书乐趣， 听孩子讲一讲读书感受。不必拘泥于孩子到底理解多少， 重在让孩子保持读书兴趣，书里的东西可以慢慢消化， 先养成读书习惯， 让读书成为孩子主动去做并且能从中获得成就感的一件事，然后才是阅读量的提高。
关于阅读还有一个重要的问题需要讨论，读什么？我的建议低年级（ 1-2 年级）不限制范围，孩子愿意读什么就读什么， 关键是以培养兴趣为主。 中年级（3-4年级）家长要做出引导，让孩子多读文学经典。
高年级（ 5-6 年级）继续广泛阅读中外名著，并可以适当的穿插一些简单的文言文。 我们班的孩子读书的质量上也有一定的差别：有些孩子仅限于读绘本故事，姜小牙、米小圈，有些孩子则已。
经开始读《上下五千年》、《西游记》等比较经典的文学作品；有的男孩子只喜欢读科学、军事一类的书籍， 有的女孩子只喜欢公主类的书籍， 对文学经典涉猎很少，二年级时家长还不比过多干涉， 但到三年级如果他读书的类型还过于偏重性别特点，家长要适当做出引导。 比如男孩子喜欢军事科学， 您可以给他推荐一些名人传记，引导他发现优秀的男生应该具有哪些品格，女生您可以推荐《简爱》《傲慢与偏见》 等这一类的文学经典， 让女孩们知道， 女生也可以是独立又勇敢的。广泛阅读孩子们才会发现这个世界的多样性。
当然阅读并不仅仅指读书， 也包括对外界事物的欣赏， 因为对孩子来说， 有时候欣赏一朵花、 一棵树、一处风景都远比文字有趣得多， 家长们可以带他们去自然中观察万物，去人文中感受历史，周末可以带他们去明珠大剧院或者济南、
北京看话剧、听**剧，去泡美术馆、科技馆，这中美的熏陶是潜移默化的。当。
然，读书是基础。如果孩子没有足够的理解力， 再多的美在他面前也是形同虚设。其实，无论是基础知识，阅读理解还是写作，提高能力的根本途径都是阅读。阅读是一辈子的事，一定要坚持下去。
二、关于书写。
我常说“字如其人” ，一个人写字干净漂亮，通常人也比较利落，写字龙飞凤舞的，性格一般也很洒脱，而写字不认真的，也许其他事也不会认真做。二年。
级是养成书写习惯的关键期， 孩子们会写的字越来越多， 书写作业越来越多， 就算上课读书都要不断写字， 现在他们还可以用橡皮更改错字， 而三年级就要开始用钢笔了，对书写的要求更高。 我们必须在三年级前端正孩子的书写态度， 就算写得不好看，也要认真书写，减少出错。
进步较慢的同学也分两种。 第一种是不认真写， 水平忽高忽低， 偶尔有几次写得很好，稍一松懈又非常潦草的，需要老师和家长共同督促，适当惩罚，端正。
他的书写态度； 第二种是认真书写也写不好的同学， 需要纠正握笔姿势、 坐姿和下笔的力气，多临帖，学习一些书写技巧，比如顿笔和结构规律等。三、关于倾听。
家长都希望教师多提问自己孩子， 惟恐孩子发言表现的机会比别人少。 其实，对于孩子来说， 首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。 没有了静听和沉思为前提， 所谓“积极发言”， 只是为表现而表现的低效闹腾而已。
而我们班有的孩子就沉不住气， 比如我的问题还没说完， 他就在那里举手说答案， 结果答的和我问的风马牛不相及， 而全班同学又被他的错误答案带跑偏， 这时候我们家长首先要肯定孩子是积极的，但是也要告诉他倾听和思考同样更重要。
四、关于陪伴。
我们常说 “陪伴是最好的礼物” ，可是什么样的陪伴是有效的呢？我问大家几个问题大家可以写一写：①周末我们的孩子在干什么？
②孩子做这些的时候，我们在干什么？③如果您陪伴了， 那这种陪伴是否是有效的？您可以在心里给自己一个答案。
给大家举一个我认为有效陪伴的例子， 是我认识的一位朋友吧， 她想让他的孩子学练字和游泳， 并不是给孩子报个班就完了， 而是也给自己报了练字和游泳班，利用周末的时间和孩子一起学习， 这个过程中她既丰富了自己又加深了亲子关系。 我认为这才是有效的陪伴， 看到不断学习的父母， 孩子怎么可能。
二年级家长会语文老师发言稿
二年级家长会中文老师讲话。父母 我很高兴认识你，期待与你交谈。我认为我们父母参加这次会议的主要目的是了解孩子在学校的表现，然后了解孩子的学习情况。作为第二 五 班的语文老师，我将与父母谈论孩子的语言学习。在语言学习方面，二年级语言学习与一年级不同。这种差异体现在两个方面 一是识字率高 另一个是阅读知...
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