二年级发言稿

为学生能快乐的学愿教师会轻松的教。

杜玉平。开始上班时觉得“教师”是别人眼中挺不错的“工作”。后来，在七小这个大家庭里，领导的信任与厚爱、同事的关心与帮助、学生的天真与可爱，慢慢的我发现“教师”成了我热爱的“事业”。

以前，我总在探索让学生能快乐的学会知识的方法。现在，我更希望找到更多教师轻松教的方法。这次考试我暂时领先了一点点（只有0.

1），实在是微不足道。下面我就近年来自己的教学实践向大家做以下汇报：

一、备学生的知识基础。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，不但备教材、备教法，我更重视备学生的知识基础。

具体做法：利用午托时间，在学生未预习、家长未辅导、教师未提示的情况下，让午托学生提前做第二天要讲的内容，从学生的做题情况来发现孩子的知识基础及知识的难点，以利于调整第二天的教学设计。

二、教会学生听讲。

学会听讲，不单是用耳听，更要用心去听，边听边思考。如果大家都在思考老师的问题，有同学先回答，听了之后要想想，他的答案有没有道理。能不能在他们的答案上加以改进，使自己的回答更完美，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。

具体做法：1、明确听的要求：不仅要听老师讲课，还要认真听同学发言，脑子里不想其他事。

2、听完同学的发言后进行归纳，想想他说的有没有道理，并且能做出评价。

3、我在课堂上时刻关注全体学生的表现，如发现有学生跑神儿，便立即问他；“我刚才说的什么？”“刚才谁回答的问题？”

4、我对上课会听的学生在他们数学课本上加星，通过鼓励不断促进、强化听讲习惯的养成。

三、运用比较法教学。

小学数学有许多知识点和考点既有联系又有区别，在课堂教学中充分运用对比的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生容易接受新知识，防止新旧知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展学生的计算能力和逻辑思维能力。

具体做法：1、新授课中，让学生在与易混淆的旧知识对比中接受新知识。

2、练习时，把有联系的一类题放在一起做。

四、作业的处理。

布置作业力求有针对性、层次性。有布置就要有检查、有批改，我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

具体做法：1、以课本上的练习题为重点。先做一遍找出哪些题学生易出错，再做一遍易错的题找出哪些学生出了错，隔几天，出错的同学再做一遍反馈纠错情况。

2、要求家长在检查当天作业时要保留孩子的错误痕迹，以便了解孩子对知识的掌握情况，确保在评讲此类练习时能对孩子有更多关注。

五、重视计算能力的培养。

计算能力作为数学学习一种基本技能，学生的计算能力很大程度取决于良好的学习习惯和思维习惯。

具体做法：1、每次考试后淡化分数，重点统计计算错误的同学，无论分数多少，对没计算错的学生加星。

2、要求学生做计算题时看清数字，看清加减符号。

3、要求计算题做完后要验算。

六、对学生过程性鼓励。

在教育教学中，通过教师激励性的语言，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定和赞扬，进而激发学生学习兴趣，使学生积极主动地学习。

具体做法：每个学生的数学课本第一页，为学生记录每天的听讲、作业、纠错情况，表现好的加一颗星，每颗星旁边都有加星的日期及原因，以便于家长了解孩子在校表现并及时鼓励孩子。在家长和老师的共同努力下，不断强化学生的优点和进步，使激励的效果最大化。

以上所述肯定有不妥之处或者不完善的地方，希望大家批评指正！愿大家都能轻松、高效的工作！做一个幸福的教师！谢谢大家！