八年级思想品德第一单元作业质量分析

本单元《相亲相爱一家人》的主题**是《善与父母相沟通》，使学生结合本单元的学习，整理自己的经验，集中全班同学的智慧，**向父母奉献爱心、与父母相互沟通的良策。

思想品德每周每班两节课，作业以练习册为主，题型按层次划分为课时达标、课后作业、能力提升、中考**四部分。

继续使用上学期在七年级（4）班采取的小组批改作业方式，即由本组副组长（成绩最弱的学生）批改预习作业，由本组正组长（成绩最强的学生）批改课后作业。由我批改组长及副组长的作业，方便学生改组员的作业。

本来是要进行分层布置作业，但考虑到本学科是开卷考试，难度相对较小，我放弃了该方式。

大部分学生都能保质保量的完成作业，并对个别错题进行自主订正。

预习作业质量分析：可能是新接手的班级，学生还不够适应，副组长批改作业效果不佳，有胡乱改以及不改作业的现象，最基础的知识点如分析家庭结构类型、家庭的特点都会出错，主要还是粗心造成的。

课后作业质量分析：一般情况下，我会把课后作业和中考**的题作为课后作业，并交由正组长批改。由于学生知识的局限性，批改作业质量较差。

对于没有完成作业或者抄作业的行为不予以制止。针对一些**性的练习题，如撰写寄语、提合理化建议类题往往被学生。

放弃。每班都有几个学生对学习失去兴趣，根本不写作业，或者乱写乱画。

由于每周每班只有两节课时间紧，所以几乎没有专门用来讲作业的时间。只能向课堂要时间。

整改方法：采取教师批改作业与学生批改作业相结合；针对学困生分层布置作业。

第二单元作业质量分析。

本单元的内容再整本书中起到承上启下作用，是中国近代史的重点，也是中考中的重点。所以在作业布置上我也很重视。做法。

1、对于一些偏题难题删除不做，如第六课的能力提升第八题的第四小问、第七课能力提升第八题、第八课能力提升第八题。

2、分层布置作业，对于能力提升题要求中下等学生有能力就做，不会的就不做。大部分学生都会多少尝试做些。3、对学生的作业批改有等级评价。

4、通过多**或导学案展示学生自学内容，由学生自主学习完成。5、由老师进行批改。优点。

作业完成质量比第一单元好，大部分学生都能认真完成，效果不错，经过讲解，很多同学都能自觉订正错误。缺点。

有一小部分学生只做选择题，且讲过的题不能订正。改正方法。

以课本为主，重视落实基础知识。重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力。第三单元作业分析做法。

1、对于一些偏题难题删除不做，如第10课的能力提升第八题的第5小问、第12课中考**第13题第2小问、第14课能力提升第7题。2、有些历史练习册上的题，确实有些难度且涉及到本单元的重难点，仅靠学生个人是无法完成的，我就把它作为材料在课堂上由学生合作完成。如：

11课能力提升第6题，14课能力提升8.由老师进行批改。3、由老师进行批改。