学年度第一学期八年级生物教学工作总结

发布 2023-01-08 09:30:28 阅读 5178

2019-2020学年度第一学期八年级生物教学工作总结。

今天重读郑副校长的读书笔记,看到这样一句话“思而不动则殆,动而不思则罔”。写的太好了!忙碌了一个学期,今天有时间好好思考自己工作中的得失,总结之,为以后的工作做一参考和鞭策。

第一部分班情介绍。

本学期担任七八年级八个班的生物教学工作。每个班级,每个孩子都给我不一样的感受。

八(1)班这学期接手梁老师的班级,学生聪明好学,有钻研精神,能自己完成很多课外练习,追在老师后面问。缺点是两极分化严重,后进生没有学习动力。优生个别比较自我,不能按照老师的指导进行复习,比如彭浩翔;还有的总是钻牛角尖,迷信资料,比如郑雅文。

学生的个性都比较鲜明,想要整体提高需要各个击破。

八(2)班是自己从七年级带上来的班级,学生整体学习兴趣浓厚,和老师磨合的很好,互相很适应。几个后进生如陈星、蔡明源在这个科目上自己很努力,进步明显。

八(3)班孩子一直采用小组竞争的激励机制,课上表现非常活跃。陈崇廷、戴吴云明、时光烁等优生发言积极,成绩一直都是优秀;余运超、卢大吉、林文理、张爱月、何熙涵等也参与度越来越高,成绩进步明显,从不及格到80分左右。

八(4)班是期中考试后接手魏老师的班级。学生之前半学期作业做的很认真。接手后也在作业的完成方面抓的比其他几个班都紧。

学生纪律性不够好,但是兴趣浓厚,也都能尽量完成老师布置的任务。

第二部分成绩分析1.期中期末成绩对比。

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八1八2八3

班有小幅度的退步。

班在三个指标上都有进步。分析原因班学习比较轻松,对生物比较轻视。

班学生基础薄弱,对难度不大的生物课更感兴趣,也更用心。在期中考试中看到了自己的进步,刺激后半学期学习及期末复习效率更高。尤其4班超过1班,这是一年半来,8个科目都没有发生的事情。

下学期对其他三个班都要加强作业检查,形成紧张浓厚的生物学习氛围。

2.期末试卷分析。

这次八年级期末试题和往年试题对比,考查的知识点上都没有太大变化,但考查方式趋向拓展变化的题型。例如选择题第1题,考查菌落,以往都是考查不同菌种的菌落形态差别,这次题目改变了问法能鉴别菌种的是,应该选择菌落,大部分学生想的复杂了,选择了细菌的结构或形态。最后一题,考查细菌真菌在生活中的利用,以往爱考查与课本实验相同的真菌酵母菌的**实验,这次改为考查细菌乳酸菌的发酵作用。

大多数学生能很好的迁移所学知识进行答题,部分学生还是习惯性的在题目中把乳酸菌写成了酵母菌,8分全失。

从试卷的批改中发现了这些亮点。

学生在书写上比较认真,能按照规定答题,尽力不留空白。全年级只有2人有部分留空白。全年级只有一个学生低分。

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学生对知识点的记忆下了一些功夫,对复***现的原题都能熟练的完成。

前半段的学生表现出很好的对知识的迁移运用能力,真正做到了一理通百理明。

表扬学生尽力完成题目的行为,约谈留空白的学生,找出留空的原因。是思想问题就沟通交流解决,是能力问题就在平常多关注,多提问,配学习对子,帮助其提高。

结合学生原题就做的好,变化了就做不好的现状,下学期在平常练习和考试前复习的过程中,不能只以海口历年试卷为依据。课堂练习适当的从网上找题目。考试前复习做2套近年海口卷,分析和梳理考点让学生背诵;配合做2套“野题”,让学生见到更多的题型,学会运用知识。

对易错的字老师其实是有预设的,让学生碰到一次就一定要写一次,对子互相监督落实。

第三部分生物教学1、课内教学。

本学期课堂流程一般是这样设计。

检查作业→****放松心情、激发兴趣→设置情景导入新课→出示学习目标→出示学习任务→学生阅读课本,独立完成学习任务→小组或对子交流→学生展示→老师补充点评→完成练习→布置作业。

大多数情况下能够按照设计完成。学生在领取到学习任务后比较积极主动的从课本、参考书上寻求答案;在讨论中也能各抒己见,都参与进去。

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但久而久之,在一些小组积分竞赛的班级坚持下来,并形成了课堂常规,但在一些班级没有坚持下来。

分析利弊,小组学习的方式能有效的刺激学生的表现欲从而激发其求知欲,在讨论的过程中也能够擦出火花,深化对知识的理解。弊端是,我们的学生没有得到很好的训练和引导,在讨论过程中容易出现“我认为是a。”“不对,是。

b”“a!”“b!”“a!

”“b!”“a!”“b!

”“a!”“b!”…孩子们不能用理性的思维去说服对方,就试图用更大的声音战胜对方,导致课堂看起来很活,其实浪费时间,知识却没有解决。

在下学期的教学中,作为课堂组织者、引导者,我要做的①备课时尽量多的预设学生会出现的问题,设计好引导学生的问题。

在实行小组交流前培训学生,讨论的正确方法,不是交流结果,而是表达出自己的思考过程、对知识的理解。

坚持在自己课堂上的分组,用小组竞争激励学生,保持高昂的学习兴趣。每月进行总结和奖罚。

作业有3种形式常规作业,是《学习指导》,每节一次,共22节,全批全改。课堂作业,课件、课本后题目,当堂完成讲评,同桌、对子互批。课外作业,调课上涉及的有趣知识课后查阅资料下次课上反馈交流6次。

3、试卷的整理收集(周清+历年试卷)

本学期按学部要求出了8次周清试卷,都有电子稿存档,作为以后的复习题库。收集整理了近5年的海口市期中、期末测试卷,整理。

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装订。并对试卷进行了分析和梳理,整理出必考知识点6个,常考知识点15个。

第四部分生物学科兴趣培养的几个板块。

本学期为了激发学生的学习兴趣,采取了一些措施,比较有效的几个。

课前**相关**。从优酷、土豆等**可以**相关的**,无论长短、中英文旁白,学生都能看的津津有味,一些是频的讲解很详细,是对课本知识很好的补充。下学期要坚持下来,并希望能进行改进提前把任务布置给学生,发动学生找到**,在找**的过程中就预习了知识;自己劳动的成果记得也牢。

课后上网查阅资料。学生经常在课上提出一些很有趣但是和知识关联程度不高的问题,或者孩子们的奇思妙想超出了我的知识范围,就布置成课后作业。学生很有兴趣,非常积极的去查阅资料解决问题。

小老师试卷讲评。让学生在讲台上做小老师,讲题目、提问其他同学。一下把学生的积极性提高了,对知识的梳理和掌握自觉多了。

第五部分同伴互助,自我提高。

这学期共听课29节,**观摩名师课堂3节,完成研训感言8篇。数量虽然不多,但是我把听来的好方法用到了自己的课堂上。比如程波老师控制学生课前安静的手段、小老师讲课的方法规矩;**老师的实物教学、猜谜语创设情境;王娇老师的分组读书,组内互评;郑副校长的让学生设计变式训练题目等等。

有好的方法就借鉴以。

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充实自己的课堂。学的不多,但是学到一个,就用好一个。这是我的目标。

仍然是“偷”郑副校长的读书笔记,作为我下学期努力的方向课前准备好、设计好;课上落实好,提高学习效率;课后评价好,刺激提升。

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模板仅供参考。

祝您工作顺利!

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