记叙文阅读。
考点诠释：此题型主要是考察学生对文章内容的整体理解，需要搞清文章讲的是什么，进行
简洁概括。解题思路：（1）对全文内容事件进行概括。
2)针对题干要求对文章某一部分内容进行提取概括。
例题一：1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)（《北京时间不到点》）
答案】 在德克士，乡下父子错过了"买一送一"优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。
例题二：2.作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？（4分）（《素颜如雪》）
答案】①栀子花开的素洁清香；②张岱、季羡林文字的素雅自然；③林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；④钱钟书等暮年爱情的素净如雪；⑤唐诗宋词中意境的清澄素洁。
例题三：3.文章写出了山里人的“朴实”，主要表现在哪几个方面？（4分）（《秦岭深处柿子红》）
答案】①采摘柿子时特意给鸟雀留几个②母亲做好“暖柿子”给左邻右舍拿一点，与大家分着吃③用柿子和核桃招待客人，走时给客人装上柿饼和核桃④买柿子时，主人让我多拿几。
考点二：分析人物形象。
考点诠释：记叙文阅读中，要求学生能准确给文中主要人物进行形象定位。
解题思路：（1）分析人物的语言、神态、动作、心理、外貌。
2）分析故事情节，根据和人物相关的事件来分析人物形象。
3）作者对人物的介绍和评价，看文中有无对其人性格特征直接概括的词语。
例题一：1.从全文看，孙老师是一个对学生关怀备至而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、勤劳顾家、理解丈夫的好女人。(3分）（《点燃一个冬天》）
例题二：2.“另外一个自己”是什么样的？请简要概括。 （秦腔吼起来》）
答案】热爱秦腔，执著，充满正义感。
例题三：3.有人认为货主老人不肯赊围巾给玛娅，是个冷酷无情的人，你同意吗？请说明理由。（《谁也不能施舍你未来》）
答案】这种说法不对。货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独特的慈祥老人。
考点三：把握作者情感、心理变化。
考点诠释：此类题型考察学生对作者情感心理变化的把握，主要是作者在文中所表现出的好恶、褒贬之情，其重点是需理清文章的思路。
解题思路：（1）抓住带有情感色彩的词、句
2）抓住文章中心理描写的词、句。
3）联系文章内容主旨。
例题一： 当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流，水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：
“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。
”如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，持别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛的核桃独步华夏。桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重之感，枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。
它的身上有我们取之不尽的木西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为欣赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。
离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的旁影和孩予们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、福的农家丰收图。
我相信这幅图景会在人们的描绘中更美。
—《核桃压枝低》
1.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（ 3 分）
答案】①刚到商洛工作时，看到了山水之美．感慨其经济落后；②如今来到商洛，看到繁密的核桃时，感叹核桃给商洛农民带来了好收成；③离开商洛时，展望和憧憬商洛的美好末来。
例题二：2.通读全文，完成下面**。(3分)（《拾穗的脚步》）
例题三：3.读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（4分）（《智慧的美丽》）
感动—— 紧张—— 着急 ——流泪。
考点四：语言赏析。
考点诠释：现代文阅读中，题目中但凡出现“赏析”“品析”“品味”“分析……表达效。
果”等关键字时，大都可以定位成语言赏析题型，此题型主要考察学生对修辞手。
法、表达方式等的理解与运用。
解题思路：（1）看修辞：抓住句子或加点词语是否使用修辞手法。
注：比喻/拟人（生动形象） 夸张（突出强调）
排比（增强气势、句式整齐、具有节奏感）
反问/反复（增强语气、抒发强烈感情）
设问（引人注意、启发思考）
对偶（对仗工整、具有音律美）
答题格式：修辞+作用+主旨（内容/情感）
2）看用词：着重看句子中的动词、形容词、成语、叠词等具有表现力的词。
答题格式：特殊用法/词性/词语本义+作用+主旨（内容/情感）
3）看描写：主要对句子中人物描写或环境描写进行品析。
人物描写：人物描写（外/语/动/神/心）+作用+主旨（内容/情感）
环境描写：社会环境。
自然环境：①再现美丽的自然风光。
a交代时间、地点、人物、环境和背景。
b渲染气氛。
c烘托人物心情
d推动故事情节发展。
e特殊景物象征义。
f衬托人物品格。
例题一：当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。
当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：
“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”
—《核桃压枝低》
1.赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。（3分）
答案】运用了比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳，生动形象地写出了林木之多、色彩之浓；运用了拟人的修辞手法，赋予“林木”“小溪”以人的情态，生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵。
例题二：街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？
昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？
”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
—《父亲二十年前的叮嘱》
2.体会划线句子中加点词语的表达效果。（4分）
答案】运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
例题三：在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。
那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。
瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
—《壶口，壶口》
3.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在**。（4分）
1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
答案】形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
答案】动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
例题四：他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。
看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
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