1、第41题考查的是“生物体的结构层次”中动植物细胞的比较及细胞器的作用；
2、第42题考察的是“生物与环境”，此题还联系实际考察到了温室效应；
3、第43题考查的是“生物圈中的人”里的人的一系列生命活动；
4、第题考察的是“科学**”，第44题考查的是“动物的行为”以及“细菌和真菌”的相关内容，而第47题则是考察的“光合作用的条件”；
5、第45题考查的是“生物的生殖、发育与遗传”中的遗传和输血原则，总的来说难度较小；
6、第46题考查的是“健康的生活”中的与免疫相关的内容。
三、学生答题情况：由于并不是本校教师阅卷，本人也不曾见到批阅后的试卷，所以学生的答题情况不得而知。
四、教师改进措施：
1、运用教学规律，发挥学生主动性。
学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2、注重学生的能力培养。
生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。
3、加强实验教学，注重实验**性。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。
我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
张燕。2023年7月18日。
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