八年级下册文言文复习阅读资料。
第21课《与朱元思书》
1.下面的句子流露出作者怎样的思想感情？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
答：流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
2.简单赏析以下句子的写法。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
答：该句用了正面和侧面描写相结合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。
3.本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）答：加深感受，使人如同身临其境。
4.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
答：第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。（忘情山水、淡泊名利）
5．文章理解。（5分）
文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者悠然自得的情态。在分写“异水”时，用“ 水皆缥碧，千丈见底 ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的幽静的特点。
之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者忘情山水，淡泊名利，避世归隐的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“夹岸高山，皆生寒树”一句相照应。
6.句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。的意思是水很清澈 。《三峡》中与之异曲同工的语句是素湍绿潭，回清倒影 。（4分）
7.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是天下独绝 （请用文中的一个四字短语作答），并且重点从山奇和水异两方面进行了描绘。
8.文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（用课文原句填空）
9.文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石，直视无碍。
10.“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？(2分)
答：“鸢飞戾天者’’与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。
11.本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
答： 写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”
写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
第22课《五柳先生传 》
1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？好读书；性嗜酒；常著文章自娱。平和、旷达的性格。
2、文中哪句话是陶渊明归**象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。闲静少言，不慕荣利。
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？自得其乐，淡泊名利。
第24课《送东阳马生序》
1.作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？得书、从师、求学。
2.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
3.谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。（3分）可以从博览群书，刻苦学习，诚心求教，尊敬老师等方面回答，注意要结合实际，言之成理。（不结合原文和自己实际谈，酌情扣分）
4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用。
5.人们为什么“多以书假余”?(2分)因为我守信用，按时还书。
6.从本文第一段看，作者最终能够学业有成的原因是：刻苦好学博览群书虚心请教(各1分)
7.平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（2分）
a．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。b．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。c．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
8.第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）
围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。
9.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？（2分）
答：用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点： ①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难。
10.选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？(3分)
答：叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。)
11.选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)
答：记叙、议论本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。
12.第。一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。
13.你觉得“先达”对**“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
第26课《小石潭记》
1.课文第二段的描写突出了水的什么特点？是从什么角度描写的？
答：突出水的“清澈”，侧面描写。
2.下面的句子流露出作者怎样的思想感情？ (4分)
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
答：流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
4. 用“／”标出下面句子的朗读节奏。①潭中鱼/可百许头 ②其岸势/犬牙差互。
5. 作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
答：意在表现孤寂悲凉的思想感情。
6.赏析句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
7. 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。
8. 文章第二段描写的内容是（潭）水和（游）鱼。
9. 理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：
“ 是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：
“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：
“影布石上”是静，“ 是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。
答：①全石以为底③俶尔远逝④鱼水。
10．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。
答：这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
12. 作者抓住小石潭的特点，写出了自己的感受。
答：幽静。幽深冷寂，孤凄悲凉。
13. 读了第②段文字，你最深的感受是。
答：示例：看到游鱼的怡然自得，我的灵魂仿佛得到了净化。
14. 古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
答： 示例：山随平野尽，江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“半野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
15. 本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
答：观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调（2分）。
作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
16.从《小石潭记》的选文中找出描写潭水十分清澈的语句。
答：“下见小潭，水尤清洌”或“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”或“日光下澈，影布石上，佁然不动”。
17. 柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。
请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）
小石潭凄寒幽静，下句： 答：例（1）琅琊（王牙）山蔚然深秀例（2）岳阳楼壮美雄奇例（3）桃花源和平宁静。
18. 简要分析第②段景物描写的特点。(3分)答：动静结合、情景交融、衬托。
第27课《岳阳楼记》
1. 文章抒发了作者怎样的理想抱负？
答：抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负。
2. 下面对选文内容理解不正确的一项是 a
a．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。
b．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。
c．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。
d．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。
5. 选文中“古仁人之心”指___用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与___形成了对比。答：不以物喜，不以己悲迁客骚人。
6. “微斯人，吾淮与归？”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？
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