八年级语文（下）课外古诗词鉴赏与试题。
式微。式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
1.式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分)
2.这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)
答案：1.设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？
”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2. 受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
赏析：全诗只有短短二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？
诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”;“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文字， 但就在这巧妙的变换中， 体现出了作者用词的独具匠心。
郑风子衿。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
1. 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
2.这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
答案：1.:全诗三章，采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
2. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，终不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
最后一句的含意是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
送杜少府之任蜀州王勃。
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
2.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字o（2分）
3.下面对诗歌首联赏析有误的是（ ）3分）
、“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
、在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。
、既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。
、这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
4.“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗为什么会成为千百年来脍炙人口的名句？请谈谈你的看法(4分)
5.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）
答案：1.①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度（意思对即可。一点1分，共2分）
2.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
（1 分）（意思对即可。共2分）“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。
（1分）（意思对即可。共2分）
4.因为这句诗一改过去送别诗那种黯然销魂的情调，而是代之以积极、昂扬的感情，给人。
以莫大的安慰和鼓舞。
5. 四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。
6.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在**？
答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。
7.此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者高远的志趣。
8.“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
9.颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然。
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1.对这首诗理解不当的一项是( )
a．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
b．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
c．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。
d．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖和的特点。
3.全诗抒写了作者怎样的思想感情？
4．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己言外之意是。
5.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。
6.诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是。（2分）
7.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。（3分）
答：答案：1．c 2．雄浑壮阔气势博大。
3．想出仕，渴望得到引荐。(意思相同即可)
4．想做官而没有途径希望张丞相能助自己一臂之力。
5．这一联用夸张的手法状写了洞庭湖雄伟壮观的景象。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
6.想做官而没有途径希望张丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可）
7.云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（共3分。意近即可）
题破山寺后禅院。
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
1.这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
2.古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？
3. 与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是( )
a．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 b．潮平两岸阔，风正一帆悬。
c．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 d．山回路转不见君，雪上空留马行处。
4.“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？(2分)
5.请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。（2分）
答案：1.不矛盾。这里是以静写动，以动衬静，加入周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这里抒发的是向往佛门清静的心情。
2.“诗眼”是“空”。“空”是说漂水清澈，临漂顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“空”字写出了人的心情与山光水色相应。（不脱离文本，言之成理即可）
3.（1）c。（2分）4.
两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。（2分）5.
①由上而下，②由远到近，③情景交融，④由整体到局部等。答对两点即得2分。
送友人。李白。
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.下列理解错误的一项是c
a.“青山横北郭，白水绕东城。”中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动。
b.“孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。
c.“挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。
d.“萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。
c选项中的“那就用潇洒一挥手来对待吧”有错误，应该是“依然不舍得离别。”)
2.对这首诗理解赏析错误的一项是d
a.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
b.“此地一为别，孤蓬万里征。”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
c.“青山横北郭，白水绕东城。”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
d.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。
d选项“其感情基调是哀伤情调”改成“其感情基调是浓浓的依恋不舍之情”。)
3.对这首诗理解赏析不正确的一项是b
a.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。
b.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。
c.“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
d.“浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。
b选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。)
4.请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
答案4.远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。
5. 请简要分析尾联中细节描写的作用。
答案5.离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。说明：意近即。
卜算子·黄州定慧院寓居作。
苏轼。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.从内容上看，上片用来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它的行为来表现它的卓尔不群。（3分）
2.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。（3分）
23.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（4分）
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