学年八年级地理上册2 3中国的河流说课稿湘教版

2019-2020学年八年级地理上册2.3中国的河流说课稿湘教版。

一、教材分析1、教材地位。

本课主要围绕我国河湖的基本概况、以及我国内外流河的水文特征和我国河湖与地形、气候的关系而展开的。我国是河湖众多的国家，河湖不仅可以灌溉、航运和旅游，它还提供了水和水能资源。了解河流分布和河流的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐发展有重大的意义。

2、教学目标。

１）知识目标：掌握外流区与内流区的位置、界线；外流河与内流河的水文特征；世界上最长的运河——京杭运河，古今的航运意义；主要湖泊的名称和分布。

２）能力目标：在知识掌握的过程中，培养学生读图、析图、用图以及辨析自然要素间互相影响的能力。

３）思想目标：通过学习知道了我国河湖众多，京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识，使学生产生民族自豪感。更加热爱我国的美丽山河。二、重点、难点教学重点：

我国主要河流和湖泊的分布，内流河和外流河的水文特征。教学难点：

我国内流河和外流河的水文特征及与地形、气候的关系。三、教法、学法1、教法。

1）直观教学法：欣赏河流、湖泊的**。

2）读图分析法：找出内流区与外流区的分布界线，并分析分布不同的原因。（3）动手实践法：

让学生在空白图中画出所知道的河流。（4）讨论比较法：让学生阅读，分组讨论。

列表进行比较。

2、学法在学习过程中，以图为**，让学生读图、析图和熟图，提高学生的兴趣和知识水平，获取地图技巧的能力。四、教学程序1、导入新课。

导入我用任贤齐的《我是一只鱼》让学生在轻松的气氛下开始，提出问题：鱼儿的生活离不开什么？鱼儿生活所需要的水来自**？——中国的河流和湖泊2、讲授新课。

1）展示《中国水系图》

地理学习的关键重在读图，我让学生自己动手。先写出自己所知道的河流名称，然后将所写的河流画在空白图上。感受河流的流向和注入地。

从而总结归纳出注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流有哪些？认识什么是外流河，什么是内流河？以及内流区和外流区的概念？

还可拓展分析河流与地势的关系？（2）展示《内流区和外流区的分界线》

这条分界线在学习气候的时候学过，我找一生说出分界线山脉的名称。然后设疑：为什么我国西北部多内流河，东南多外流河，它与气候有什么关系？

这样为后面学习和分析河流的水文特征做好铺垫和预备知识。（３内流区和外流区的水文特征。

a：出示《我国主要河流的年流量变化比较图》，显示各大河水量大小的直观图示，帮助理解分析外流河的水文特征，以及在不同的地区外流河水文特征存在的差异。用**的形式把秦岭——淮河以北和秦岭——淮河以南的河流从水量、汛期、含沙量、结冰期四个方面进行比较。

b：出示塔里木河**，提出相关的问题，分组讨论，总结内流河的水文特征。

４）京杭大运河。

a、**京杭大运河的录像，让学生通过录像学习京杭运河的知识，了解京杭大运河古今的地位。

b、出示京杭大运河图，让学生填写从录像中获取的相关知识。（５湖泊。

我国的河流被称为大地的动脉，湖泊被称为大地的明珠。由我们湖南省这颗璀璨的明珠洞庭湖引入，出示洞庭湖的**，它塑了洞庭洞平原，也使湖南被称为“鱼米之乡”。同学们还知道我国有哪些湖泊？

学生自学我国的湖泊。并分析淡水湖和咸水湖的成因。（６课堂小结。

六、板书设计。

七、教学预期效果。