地理湘教版八年级上册精品资料。
第3章第一节自然资源概况。
一、课程标准。
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
二、学习目标。
研读文本，能够区分可再生资源和非可再生资源，说出中国的土地资源类型及比重，能用自己的话说出我国土地资源的分布状况和区域差异，初步形成保护土地资源、珍惜每一寸土地的意识。
三、重难点处理。
可再生资源和非可再生资源的区别：实例分析。
学习策略与手段。
对比法，多**教学，合作讨论。
五、学习过程设计。
一）导入新课。
出示有关自然资源的**，引入课题。提问“是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”
二）具体教学过程。
1.什么是自然资源。
结合p61活动题认识什么是自然资源，进而让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。
2.可再生资源与非可再生资源。
承接上述话题，教师结合教材图引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。结合p62阅读材料，教师再提供一些实例，让学生判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。例如：
太阳能、石油、铁矿、动物、草原等。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。结合图-4，可从更多方面对我国的自然资源遭到破坏的情况进行介绍。
最好由学生收集相关资料、信息，在班内进行交流。最后使学生由大量的实例认识到：可再生资源如果不能被合理的利用，也会枯竭的。
至于导致这种状况的原因，建议在这里先不必展开，可在讲完“人均不足”后，结合我国的人口数量及人口素质问题，再展开拓展讨论。
3.辩论活动。
结合教材中的p65“活动”，可开展多种形式的**学习。例如开展辩论：“可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
”；或由学生收集资料，进行相关题目的讲演；或开展辩论赛，注意设计的辩题应有充分的争议性和现实意义，例如正方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化是可以避免的”，反方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化不可避免”等。相关可进行拓展的辩论题目还有：
黄河断流是天灾还是人祸？
昔日草原为何变成沙漠？
水资源第六大国为何还有水荒？
沙尘暴为何越刮越烈？
教师：听完同学的辩论，你认为谁的意见正确，谁的意见不正确？还是都有道理？
学生：双方说得都有道理。
教师：在资源方面我国的国情是怎样的？
教师总结：通过这节课的分析讨论，知道自然资源与我们日常生活、生产关系密切，并且知道我国资源总量丰富，人均不足的现实国情。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。
教材中的“活动”，目的是使学生意识到，自然资源的问题和我们每个人的生活都息息相关，即使是中学生也可以从身边小事做起，为保护我们的资源和环境做出贡献。在这里可以启发学生，提出更多可行性建议或计划，并在班内或学校内开展例如垃圾分类、收集废旧电池、节水宣传等方面的实际行动。
三）知识体系。
四）训练。1.下列物质中，当前全部属于自然资源的是（）
a.闪电森林太阳能。
b.阳光耕地水。
c.钢铁液化气阳光。
d.耕地闪电铁矿。
2.下列各组中，全部属于自然资源的是（）
a.太阳能东北虎石油
b.皮革羊毛衫空气。
c.阳光空气钢铁。
d.水土地布料。
3.下列自然资源，全部属于可再生资源的是（）
a.石油煤炭b.阳光土地c.铁矿天然气d.土地石油。
4.下列自然资源中属于非可再生资源的是（）
a.生物资源b.矿产资源c.水资源d.气候资源。
5.以下叙述正确的是（）
a.自然资源是一成不变的b.自然资源是取之不尽，用之不竭。
c.太阳能是自然资源 d.我国石油资源储量丰富。
6.我国自然资源的基本特征是（）
a.自然资源总量丰富，人均占有量也丰富b.自然资源问题和人均占有量都比较缺乏。
c.人均资源占有量逐渐减少，自然资源形势十分严峻。
d.我国耕地总面积居世界第4位，而人均耕地占有量相当于世界人均值的3/5
7.对于可再生资源的开发利用，正确的是（）
a.节约利用，综合利用b.寻找新的替代品c.保护和促进更新d.极大限度地加以利用。
8.下列说法正确的是（）
a.水资源是可再生资源，“取之不尽、用之不竭”，没有必要节约用水。
b.土地是万物之本。
c.为了卫生，尽量多使用一次性木筷。
d.荒漠不属于土地资源。
9.节约和保护自然资源，下列做法不正确的是（）
a.注意垃圾的分类**利用。
b.写作业时节约每一页作业本。
c.随意扔掉还可利用的铅笔。
d.注意节约用水用电。
10.我国部分自然资源总量和人均量，在世界上的位次有显著的区别，产生这种区别的主要原因是（）
a.我国的自然资源十分贫乏b.我国的人口众多。
c.我国的自然资源十分丰富d.我国人口的总量与自然资源的总量十分吻合读“我国自然资源11.总量在世界上的名次、人均量占世界人均量的比例表”回答问题：
（1）从我国自然资源总量在世界上的名次看，我国自然资源的基本特征之一是。
（2）从我国自然资源人均占有量占世界人均量的比例看，我国自然资源的基本特征之一是。
（3）我们应如何对待这一现状？举日常生活中的实例加以说明。
湘教版地理八年级上册3 1《自然资源概况》预习学案
自然资源概况 预习学案。学习目标 1 记住自然资源的概念 类型并能举例说明。2 记住自然资源的特征，了解其利用 现的问题。3 阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，知道自然资源合理开发利用的主要途径。学习重难点 1 自然资源的特征。2 主要矿产的分布。认知前提 新知认知 任务一阅读课本61页文字完成。...
八年级地理上册湘教版
第一节中国的疆域 1 我国位于哪个半球呢？东半球，北半球 2 我国的纬度位置是？大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带 3 我国的海陆位置是？在亚洲东部，太平洋西岸 4 我国冬季南北气温差异很大的原因是？南北跨纬度大 5 为什么帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经散落着阳光了呢？因为我国...
湘教版八年级地理上册
第二章第一节 中国的地形 教学与反思。教材分析 八年级学生通过一年的七年级世界地理的学习，初步掌握了地理学习的方法和基本过程。现在学习中国地理知识基本了解我国的位置 疆域 行政区划 人口和民族等方面的基本国情和人口国策，初步了解了我国自然地理环境和人文地理环境的基础上，从本章开始学习中国的自然环境，...