整合教材精炼提高。
学校：观音寺镇初级中学
姓名：杨松伟时间：2024年8月。
整合教材精炼提高。
时光荏苒，岁月交替，转瞬间又是一年的逝去。在过去的一年中，我们八年级数学组几个人，团结一心，博众取长，整合教材，使学生的成绩得到了较大的提升，但通过观察全市的成绩对比，我们还存在着优秀率有待提高的问题，我们要总结经验，查找不足，现将我们八年级数学组一年来的一点做法给大家交流。
作为面临初中三个年级中起着承上启下作用的八年级数学，如何避免学生在学戏中两极分化，是我们八年级数学组老师最关心的问题。那如何才能做到高效率呢？开学初我们数学组在集体教研时，在办公室时重点讨论这个问题。
经过我们团结协作，齐心协力，最后得出大体分两步走：新授高效，复习高效。具体做法如下：
新授课时，我们打破了原有的一课一讲一学的教学常规，从整个章节入手，从“整体”的角度出发，整合单元中的的教学资源，教学内容、教学策略、学习活动、教学评价，如八年级上册一次函数，我们在学习了一次函数定义之后，把函数的图象、性质及求表达式的方法放在一起学习，让学生再拖图像的过程中感悟函数的性质，在此基础上利用一次函数的思想去解决生活中的现象和问题，进行自主学习，有疑问的，同学之间可以讨论交流，可以问老师，可以查阅资料来解决。在新授课的同时，配有相应的，有针对性的训练。从整体出发决定了老师不是课堂唯一的主宰，学生也可以成为课堂的主人，从而有效的发挥了学生的主动性、独立性、合作性、**性，关注了学生的整体性发展，全面提高学生的数学素养。
复习时，我们数学组成员深入研究近几年的期末和中考试题，体会把握命题的规律，进行针对性的训练。通过对具体命题形式的分析，归纳出中考题的一些特征并从命题趋势来看命题的走向，研究备战期末考试的新思路，把握命题的新方向，做到胸有成竹而有的放矢。我们认为关键是少做无用功，把功夫花在刀口上，扎扎实实做到“四多四少”：
. 基础题：多收集新信息，少做老题旧题。
基础知识的题目占了试卷三分之一的分数，是体现命题者“与时俱进”“改革创新”的地方，所以题目年年在翻新。如三角形问题、函数问题、类比**题、统计概率题等无不体现这样的特点。所以复习阶段一定要了解新信息，大胆舍弃以前的老题旧题，把精力花在刀口上。
. 函数及方程应用题：多总结归类，少做偏题怪题。
方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。掌握方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。
教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。所以，在复习中教师要敢于舍弃无效练习，不管什么样的试卷，对学生没有启发的绝对不做，教师自己看了都似懂非懂的，绝对不让学生碰。
教师精选出针对性的练习，让学生强化训练以后，可以逐渐缩小复习范围。对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不清楚的东西。
我们的复习课不能浪费时间，尤其是优秀生的时间！
.基本概念与基本运算题：多反复练习，少些蜻蜓点水。
复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面；复习了后面，忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉，课堂上讲过、练习中做过的题目学生仍旧做错。所以基础性较强的题目，反复练习是非常必要的。
双基是考试的必考题目，并且已经明确了考试范围，使学生取得好成绩的保证。教师要认真钻研考纲。我们数学组老师分工编写双基析的资料。
罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的形式天天让学生练，然后教师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，教师把答题要点罗列好发给学生。
让学生利用自习时间自己整理。
4、提升能力：多讲评指导，少点随心所欲。
能力题是提高学生成绩的关键，是决定学生成绩好坏的关键，根据近几年期末考试，决定考生数学成绩高低的主要还是能力题。如实际应用问题，类比**问题，分类讨论问题等，我们数学组老师一是在态度上高度重视，不随意，千万不要今天布置做这题，明天布置算那题，没有体系没有目的。二是方法上注意题型的升格训练。
总之，“厚积薄发”是数学学习的一个重要特征。提高数学素养，需要扎实的基础知识，正确的答题思路和方法以及较强的书面表达能力。三者兼顾，定能在来年使学生数学再提升到一个新的台阶。
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