八年级上册《我与社会》说课稿

《我与社会》说课稿。

一、教材的地位和作用。

我与社会》是人教版《道德与法治》八年级上册第一单元第一课第一节的内容。它是整本教材的开篇，也是一个基础。因为本节课主要呈现了社会的丰富多彩，参与社会活动的重要性以及个人与社会的关系三个内容。

学生通过本节课的学习，可以更全面的了解社会及社会生活的多样性和复杂性，掌握了解社会的主要方式，明白参与社会活动的重要性，从而能在复杂的社会关系中准确的定位自己的身份，明确自己的责任，亲近社会，融入社会，关注社会，最终要服务与社会。

二、学情分析。

八年级学生经过一年的初中生活，身体、智力、能力都已提升，人际交往的圈子也在不断扩大，了解的事情也越来越多元，对外部世界有着强烈的好奇心，他们渴望自立，渴望成长。但他们对社会的认识比较单纯，人际交往能力较弱，他们既渴望走进社会又害怕走进社会。因此，特别需要师长的引导和帮助。

三、教学目标。

知识目标：了解社会生活的丰富多样，认识参与社会生活的重要性，懂得个人与社会的关系，明确在不同的社会关系中人的身份是不同的。

能力目标：激发学生积极参与社会生活的兴趣，锻炼自己参与社会活动的能力。

情感态度价值观目标：培养热爱社会的情感，树立社会主人翁意识。

四、教学重点、难点：

重点：社会的丰富多样性，了解社会的方式，分人与社会的关系。

难点：在不同的社会关系中人的身份是不同的。

五、说教法、学法：

教法：创设情境法（身临其境，感同身受），案例分析法（抛砖引玉法），交流**法。

学法：情感体验法（生活即学习，知识**于生活并服务于生活），合作学习法（合作产生智慧），自主**学习法（只有爱思考的人才会有自己的见解）。

六、说教学过程。

一）导入新课：

**羽凡的歌曲《奔跑》，这样设计既可以暖场，又可以拉近和学生的关系，形成情感上的共鸣。歌曲描述的是一个怀揣梦想，坚强勇敢，努力奔跑的追梦者的形象。这是一首非常励志的歌曲，相信学生在听歌的同时，也会有所思考，老师就可以顺势导入主题。

二）学习新课：

本节课的内容包括感受社会生活和我们都是社会的成员两个子课题。

1．感受社会生活。

在学习这一子课题时，首先以提问的方式创设情境：

1）你认为什么是社会？学生可能会根据自己的经验来说出答案，如家庭、学校、父母工作的单位等。教师就要根据学生的认识，及时给予肯定，并总结出社会就是人们生活的共同体，是有共同利益而相互联系起来的人群。

2）社会生活是指哪些范围呢？教师可以提示学生社会的含义，引导学生明白社会生活就是指人们吃、穿、住、行、用、休息、娱乐、学习、社交、体育等各个方面的各种动。顺势展示**，学生通过观察，明白社会生活绚丽多彩的（解决第一个教学重点）。

3）我们要更多更全面的了解社会，可以用哪些方式呢？此时展示课件“李铭的暑假生活”，通过阅读**的内容，说出李铭通过哪些方式了解社会，既观察、实践、交流、通过**等方式，我们会有更的收获（解决第二个教学重点）。

4）说说在今年的暑假，你参加了哪些社会活动？又有什么感受？这是一个开放性的问题，同学们可以根据自己的体验说出自己的想法，目的是让学生懂得，作为中学生要主动亲近社会，积极参加社会活动可以扩大我们的交往，增长见识，培养我们社会责任感，在奉献社会中提升自己的价值。

2．我们都是社会的一员。

1）个人与社会的关系。

展示课件“社会关系网”，要求学生观察**，并根据自己的理解叙述**的内容。这样设计的目的是让学生理解个人是社会的成员，每个人的周围都有一张由各种关系组成的无形的社会关系网，每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。

2）思考：在这个大网中，我是谁？这个问题学生可能不容易回答，教师要以具体某个人为例，画出他的社会关系网，并帮助学生学会在不同的社会关系中定位自己不同的身份，主动承担自己的责任。

例如，在家中，在父母面前，你是儿子，你的责任是孝顺父母，尊敬长辈；在老师跟前，你是学生，你的责任是努力学习，尊敬老师，帮助同学；在商场，你是消费者，要遵守公共秩序，文明消费。。。

3）每个人的生活离不开社会。展示**，学生在观察《一滴水》的过程中，明白个人只有植根于社会这块土壤，才能茁壮成长。培养学生热爱社会的情感，激发学生积极参与社会活动，服务社会，提升自己。

七、课堂小结、随堂作业的设计。

利用**小结本课的重点知识，强化学习效果；通过当堂巩固训练，对学生运用所学知识回答问题的能力进行训练。

八、板书设计。

由课题、两个子目及相应的子内容组成，简单明了，有助于学生记忆。

九、教学特色：

1.从生活中来，到生活中去。

2.挖掘学生的真实经历，交流分享重要素材。