苏教版八年级语文下册。
二十四、《明天不封阳台》 说课稿。
通海三中王仁琴。
各位老师：大家好！今天我说课的内容是：
苏教版九年义务教育八年级语文上册“人与环境”单元中的《明天不封阳台》一课。我主要从以下几方面说课：教学设计理念、教材的分析、教法学法与教学手段、教学程序。
一、教学设计理念。
语文“阅读”课程目标指出：“阅读是语文课程中极其重要的学习内容，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”
为此，《明天不封阳台》教学过程是建立在学生与文本充分对话基础上的自主、合作、**的阅读。课堂教学旨在把新知识蕴含在有准备的教育环境中，提倡教师与学生的学习方法相互作用，共同对话，借助语文思想方法帮助学生理清思路，围绕认知冲突，更好的解读文章，提高能力，从而建构新知识。教学中充分发挥学生的潜力，支持学生的表达与表现，激发认知冲突，放手给学生一个实践反思学习的空间和机会，让学生成为阅读学习的真正主人，让每个学生都能积极参与课堂教学，从而使学生自主的学习，快乐的学习，创造的学习，使阅读的理解与感悟能力在原有基础上得到进一步的提升。
二、教材的分析。
1、教材的地位和作用。
《明天不封阳台》是苏教版八年级语文上册“人与环境”单元主题下的一篇记叙文。人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。
作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现，这里有作者一段心灵历程的叙说，有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹，表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实，初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情，但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实传神语言中传递的信息，进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。
2、教学目标。
依据教学大纲，结合新课程理念，在确定教学目标时不但要力求“胸中有纲”，更要“目中有人”，即坚持以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习能力作为课堂教学的价值取向为本。由此确定本节课教学目标如下：
知识与技能目标：（1）理清作者的思路（2）学会简洁而传神的描写。
过程与方法目标：自主**，合作交流的模式。
情感态度与价值观目标：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考。帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。
3、教学重点和难点理清课文的线索，了解文章内容。
品味简洁而传神的描写性语言。
三、教法学法与教学手段。
在教学方法上，以教师的引导，学生自主合作学习为主；教学手段上采用多**辅助教学，增强教学的直观性，启发学生思维，丰富学生的想象力，提高学生主动参与的意识。具体过程中，突出我们三中教学改革的理念，强调小组合作学习与交流展示，师生给以及时的评价，所以在教学过程中设置了两个小组讨论交流的环节，让学生充分参与到学习中来。结合六中学生的学生基础情况，这两个小组活动的设计具有一定的开放性，可以拓展学生的视野，在交流时对于学生语言表达能力的锻炼提升，也可以起到一定的作用。
四、教学程序。
我的教学过程总的由七个大块构成，主要是以下几个方面。
第一块：创设情境、激趣导入。
第二块：自主学习、积累新知。
第三块：整体感知、把握思路。
第四块：研读课文、揣摩细节。
第五块：语文活动、拓展视野。
第六块：达标检测、实时巩固。
第七块：课堂小结、布置作业。
以上就是我就本次所上课文《明天不封阳台》进行的说课交流，不足之处请大家多多指导，谢谢各位！
《明天不封阳台》教学设计苏教版八年级上
明天不封阳台 教案。一 教学内容。本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。我 则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵 不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是 人，...
《明天不封阳台》教学设计苏教版八年级上
明天不封阳台 教案。一 教学内容。本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。我 则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵 不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是 人，...
《明天不封阳台》教学设计苏教版八年级上
明天不封阳台 教案。一 教学内容。本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。我 则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵 不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是 人，...