《我们这双手》
教学目标】1、本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
2、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。【教学重点】
学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。【教学课时】一课时【教学过程】（一）导语设计。
二）朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。（三）整体感知，理清思路。
将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。1、归纳每小节的主要内容。手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。研究表明，手相与人体的健康有关联。
手：与健康关联说明手相与疾病的关系。
人手的独一无二，可以运用自如的特点。
手：充分表达感情手十分灵敏，有利于传达感情。手势有助于思考、表达和记忆。2、归纳主题。
主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。（学生归纳，意对即可）
说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。（五）小结：（六）布置作业。
利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的产生与预防的**明文。（七）课后反思应注重引导学生自学。
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