unit8topic2?
sectiona
sectiona需用1课时。重点活动是1a、1b和2。教学目标：
1.学习itis+adjective+for...2.学习宾语从句的用法。3.培养学生的集体主义观念。教学过程：第一步：复习。
1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称。
如：jeans,scarf,overcoat等。2.
问答。例如：doyoulikethejeans?
why?what’sitmadeof?第二步：
呈现。1.回答问题：doyouliketheuniforms?why?2.听1a录音，回答问题：
whatwilltheschoolmakeforstudents?②dotheyliketheuniforms?why?
dotheyh**eanyideastosolvetheproblem?④whatdoesmisswangthinkaboutit?第三步：巩固。
1.读1a课文，学习生词，牢记以下的内容。
idon’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.②.you’dbettermakeasurveyaboutthestylesofuniforms.
2.简单介绍间接引语，学生两人一组完成1b。3.
再读1a课文，学生独立完成1c。
第四步：练习。
1.教师总结1a和1b，提出问题。
why?2.学生自读2，回答老师问题，掌握句子：
soithinkitisusefulforustoweartheminthehospital.3.展开讨论，完成2里面的练习。第五步：综合**活动。
学生以“在校该不该穿校服？为什么？”为中心写一篇小作文。要求：1.至少写五句话。2.用上itis+adj,for...
sectionb
sectionb需用1课时。重点活动是1a、1b和4。教学目标：
1.复习表示建议性的句子。2.学习宾语从句。
3.学习不同场合的穿着知识。4.学习itis+adjective+(that)clause。教学过程：第一步：复习。
师生就不同季节穿着情况进行问答，为第二步的呈现做好铺垫，如：teacher:doyoulikewearingshirts(scarves,raincoats,sunglasses,etc)?
students:yes,ido.
teacher:willyouwearashirtinwinter?students:ofcoursenot.
teacher:youshouldwearwarmclothesinwinter.第二步：呈现。
1.教师总结复习内容，引出suitable、occasion和1a的课文。
.weshouldwearsuitableclothes.2.听1a录音，回答问题：
?whatshouldhewear?
doyouthinkitispolitethatapersondoesn’ttakeoffhisshoeswhenheenterssomeonen?
?3.读1a课文，复习并掌握表示建议性的句子。如：youcan’twearjeanshere.
youh**etochangeyourleathershoes.4.了解宾语从句，完成1b。第三步：巩固。
1.教师给出场景和可供选择的词汇，并做示范，指导学生使用“ithinkhe/sheshouldwear...对不同场合的穿着进行描述。如：
teacher:whatshouldapersonwearattheoffice?students:ithinkhe/
2.学生两人一组讨论，并到台前汇报表演（请3第四步：练习。
1.竞赛。听录音2,完成2。
2.游戏。将学生分为a、b两大组，用“itis+adjective+(that)clause”造句。
a组造龙头—itis+adjective,b组接龙尾—(that)clause。完成4。如：
groupa:itisimpossible.
groupb:(that)everyonelikesthesameclothes.第五步：综合**活动。
要求学生用“itis+adjective+(that)clause”对不同的场合的不同穿着进行描述，不得少于五个句子。
4组同学表演要求不重复），完成3。
shomeinjapa
sectionc
sectionc需用1课时。重点活动是1a、2a。教学目标：
1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句。2.
复习“itis+adjective+(that)clause”。3.学习不同体型的着装知识。
教学过程：第一步：复习。
教师进行链式提问，让学生快速回答，完成1b,为1a的呈现做好铺垫。如：①whochooseyourclothes?②whichcolorssuityou?
doyoulikeformalorcasualclothes?④doyoulikebrightordarkclothes?第二步：呈现。
学生自读1a,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题，汇报并核对答案。paragraph1:wechoosewhatwelike.
学生自读2a,学习生词collar,理解文章，问答问题：①what’sthepurposeoftheletter?
ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldhechoose?
ifashort-neckedpersonwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldhechoose?④ifaslimgirlwantstobuysomething,whatcolorshouldshechoose?
ifashortmanorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshouldhe/shechoose?3.再读2a，强调并要求学生掌握：
①条件状语从句。②不同体型的着装知识。第三步：
巩固。小组活动，四人一组，请学生根据每个人的不同体型特点为组内成员提供着装建议，请1-2组到台前汇报表演。
如：xxx,第四步：练习。
强调“itis+adjective+(that)clause”,完成2b.第五步：综合**活动制作一个调查表。如：
body shape
fatdressingloose
colordark
sectiond
sectiond需用1课时。重点活动是和4。教学目标：
1.复习“itis+adjective+(that)clause”。2.情感升华，培养学生爱国主义精神。教学过程：第一步：复习。
1.小组竞赛让学生归纳、总结topic2的重点句型及语言点，并与3a和3b进行对照。2.
教师总结并提出以下问题，学生听并回答，引出课文。①whattypeofclothesdoyouliketowear?
?③whochoosesclothesforyou?why?
④doyouwearauniformatschool?⑤whatusesdotheuniformsh**e?第二步：
呈现。1.学生自读1，找新单词，学新单词，理解课文。2.再读1，回答问题：
whatdofirefighters/policeofficers/soldierswear?why?,airlinepilotsorpoliceofficers?
whatotherusesdotheuniformsh**e?第三步：巩固。
开展一个小型讨论会，请学生再读课文，回答问题。
第四步：练习。
1.听2录音，完成2，请学生自由发表见解。2.轻松一下，集体活动，学唱歌曲。第五步：综合**活动。
作文：以uniformsandjobs为题，写一篇作文，要求至少五句话。
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