语文第四周周测试卷。
满分：100分）
一：积累与运用。
1.下列加点字注音完全正确的一项是3分)
a.归省(xǐn幽悄(qiǎo) 挑剔(t气氛(fēn)
b.亢奋(kàn冗杂(rǒn戛然(ji晦暗(huì)
c.撺掇(cuān) 蓦然(m脸颊(xi斡旋(wò)
d羁绊(pàn磷火(lín) 糜子(ｍéi) 羊肚(dǔ)
2.下列句子划线成语使用正确的一项是： (3分）
a. 在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
b. 体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
c. 领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
d. 谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
3、下列句子没有语病的一项是（ ）3分）
a、晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。b、恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。
c、表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
d、读《水调歌头·明月几时有》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。
4、指出下列句子使用的修辞手法。（6分）
1）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
3）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。
5、根据课文内容填空。（每空2分，共16分）
1） 挑兮达兮，在城阙兮。
2）《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子是。
3）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是。
4）你的朋友即将远行，请用王勃《送杜少府之任蜀州》中的劝勉他。
6.解释下列划线词语。（每空2分，共28分）
1.仿佛2.豁然开朗3. 悉如外人4.便要还家5.便扶向路6.诣太守7.及郡下8. 八分有奇9.尝贻。
10.清风徐来11. 其两膝相比者12.绝类弥勒13.曾不盈寸14.矫首昂视。
二．阅读甲、乙两篇文言文，完成后面题目。（22分）
甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
乙）陶潜字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适① 融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。
性不解音，而畜③ 素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
适：满足 ②融然：和悦快乐的样子 ③畜：同“蓄” ④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
1、解释下列句中画线的词（各2分，总8分）
1）屋舍俨然（ ）2）黄发垂髫（ ）
3）颖脱不羁（ ）4）亦雅咏不辍。
2、写出下列词语的古今意义（各2，总8分）
1）鲜美（古义： 今义。
2）交通（古义： 今义。
3）妻子（古义： 今义。
4）绝境（古义： 今义。
3、翻译下列句子（各2，总4分）
1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
2）但识琴中趣，何劳弦上声！
4、请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现出的理想生活形成强烈反差的句子。（2分）
三、名著阅读：
那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！
’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！
’一直望黄泥冈下推下去。”
1） 这段话描述的是哪一个情节？（2分）
2） 涉及哪些主要人物？（3分）
四。阅读下面一篇文章，完成1-4题（14分）
快手刘。冯骥才。
人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。
戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！
四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？
”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。
”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：
“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？
快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：
“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。
怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？
你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。
从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。
这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：
“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？
一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！
”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？
你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。
一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
1．阅读全文，用文中原词填写下表。（4分）
2.．品析下面的词或句，回答括号内的问题。（4分）
1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？2分）
2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，2分）
3．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（2分）
4．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。（4分）
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