宾川县城镇中学郑秋梅。
八年级是一个非常时期，学生从生理上和心理上都在快速地发生变化，也是初中阶段知识点最多的一个时期。养成良好的学习习惯、提高学习效率是能否升上高中的关键所在。学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生占的比例较大。
这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。了解原因，采取措施，尽可能地减少两极分化是我们每一位老师的共同心愿。
根据对我校八年级9个班，417名学生的几何学习情况进行了问卷调查， 数据收集整理结论的基础上进行分析如下：
一、 对《几何》学习的兴趣不足，学习自信心不够不够，觉得《几何》学习难的学生，要“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”， 用学生的视野看学生，不要用**眼光看学生。予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。
带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点。
二、 对于学习《几何》存在的一些困扰，我们要重视与家长的联系，双向管好孩子。父母是孩子的第一任老师，很多习惯其实就是从父母身上学来的。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。使更多家长重视子女的教育，改进对子女的教育方法，增强做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
三、对于几何的定义、性质、判定记忆不熟练的学生我们可以组建"一帮一"小组。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：
我总是给予特殊的照顾。（1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。
2）、发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，使"学生"有进步。
四、对于在学习几何中存在的问题，法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，因此我们要承认这种差异，尊重这种差异。我们要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。二十年的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，小学是基础教育，初中是关键，只有打好坚实的基础，抓住关键，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
这样一来学生也就能自己独立思考问题，上课听老师讲，能自己独立完成作业，时间长了，几何成绩进步了，数学成绩也就提高了。这不正是我们每个学生的希望、每个家长的期盼吗？
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