本次作文，分数普遍偏低，究其原因，大致有以下几个方面的问题：
首先，审题不清：《幸福在那一刻绽放》，从题目来看，“那一刻”应是行文的重点。这是一个怎样的时刻；这一时刻发生了什么；人物各有怎样的行为表现；你为什么感到幸福等，这都是应该在文中明确记叙、描写出来的。
就选材来说，“那一刻”适于选取一件一件典型事例。但很多学生选取了两三件事情，写了自己从小到大感觉幸福的很多时刻，这样就模糊了“那一刻”的概念。
其次，行文中偷换了概念：本文应该写出在某一特定的时刻，自己所感受到的幸福。学生的问题是：作文中变成了“幸福很简单，我们随时都会感受到幸福”。
最后，选材欠佳，不善于表达真情实感：有不少同学的作文，用了很大的篇幅叙写别人的故事。比如一对母子的互相关爱；**中人忙的互相帮助等，自始至终以一个旁观者的身份叙述，并没有写出自己感受到的幸福。
这样的作文，总让人觉得空洞有远离自己的生活。
针对以上问题，我认为，以后的作文教学中，首先要引导学生观察生活，对生活作深入的思考，多发现生活中的真善美。这样才不会在写作时无话可说，只能去闭门造车。其次，多做审题立意方面的指导，训练。
七年级。二、六两班试卷分析。
一、 背诵默写不过关。
主要表现是一部分学生没背过要求背诵的诗文；一部分学生虽然背过了，但是书写有误。导致失分较多。
二、 阅读题课内部分做的还不错，但课外阅读失分较多。主要原因有（一）审题不清，没按要求答题；（二）对文章理解不够深入。
三、 作文存在的问题：（1）不善于选取典型材料，叙事不具体，只是泛泛而谈，没有具体的能突显中心的细节描写。（2）文章立意不高，仅止于就事论事，缺乏对主题的提炼，深化、升华，导致文章流于浅显。
（3）语言表达不生动，仅仅是文从字顺。
四、 改进措施。
1、 夯实基础，加强对字词、背诵默写等基础的检查落实。
2、 在教学中，注意拓展学生的阅读面，提高知识迁移的能力，以便更好的做课外阅读。
3、 引导学生观察生活，对生活作深入的思考，多发现生活中的真善美。这样才不会在写作时无话可说，只能去闭门造车。
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