四川省乐山市马边县。
猜袋中物。教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。
猜袋中物。这个游戏可以用来练习说“isthis ..arethese ..
arethere ..等问句。方法是让两位学生上前来，一位背过脸去，另一位向学生们借一件或一些东西，如一本书，两枝铅笔等，并将这些东西放入一只袋子。
然后让那位学生转过脸来并问他：“whatisinthebag?”猜的学生可问“isthisapen?
”“arethesepencils?”全班学生用“yes.”或“no.
”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目，如可以问猜的学生“howmanypencilsarethereinthebag?”猜的学生可问“aretherethreepencilsinthebag?
”等。游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力，以及一定的单词记忆能力游戏的准备：良好的输入，同时教师在教学的时候就要采用实物教学。
游戏的具体操作：实物教学，模型教学可以说是我们在日常英语教学中一个常用的手段，那么我们如何充分的利用这些有效资源呢，我们如何在教学中能够更好的促进学生的英语思维能力呢？于是就有了这个游戏！
在一堂主要以实物或者模型为主的教学活动中，教师在良好的教学输入后，然后很自然的拿出一个书包或者黑颜色的袋子，和学生一边说这个实物的单词，一边把这些东西装到一个袋子里，这就是教学合计的自然性，千万不要为了教学给别人很大的转化性就不好了。然后，要求学生（肯定是坐的端正的同学）到前面来，然后摸出一个东西，他要正确的说出这个物体的单词，那么得分。这个游戏可以说很简单，特别适合于在小学低年级使用，让孩子们在轻松愉快的氛围里面学习永远是我们的心愿。
注意事项：（1）对于这样的游戏，一个人在上面操作的游戏，那么就有一个问题了：其他的学生干什么呢？
如果不把他们管好的话，那么课堂效果肯定不好，那么我们要做的就是要让其他的同学有事情做，第一可以利用奖励机制，利用学生都想上来表演的心理特点，要求他们坐端正；第二，要求学生他们在一边喊“come on “。就是说，不管我们如何设计，一定要让别的同学有事情可以做，而这正是我们很多老师所忽视的。（2）加强奖励机制，培养学生良好的学习行为习惯。
2024年4月29日。
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