北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案

发布 2022-12-06 19:12:28 阅读 1893

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案。

教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。

2、结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。

3、激发学生对数学学习的兴趣,培养学生对数学良好的情感态度。

重点难点:认识周长,深刻感悟周长的含义。

教具学具:课件、直尺、各种实物、卡片。

教学过程:一、创设情境。

师:同学们,有两个小蚂蚁由于昨天晚上特别不听话,蚁爸爸罚他们绕运动场跑一圈,但是一只小蚂蚁跑后爸爸允许他去休息,而另一只却被爸爸罚跑两圈,这是为什么呢?(出示课件)。

**蚂蚁爬树叶的动画(flash动画演示两蚂蚁沿着树叶的边线爬,一只小蚂蚁爬了一周,而另一只小蚂蚁爬了一半)师:为什么一只小蚂蚁休息了,而另一只小蚂蚁要被罚跑呢?休息了的小蚂蚁绕着树叶爬了多少,另一只呢?

指名回答,师根据回答,适当板书:一周的长度。

师:真棒!一只小蚂蚁爬了一圈,也就是一周,而另一只小蚂蚁爬了一半(课件显示树叶一周的边线)

师:这个树叶一周的长度它有一个名字,你们知道叫什么吗?(树叶的周长)

师:今天我们就来学习《什么是周长》(板书)

二、自主、合作**。

1、看一看。

1)课件**,铅笔绕图形的一周,图形一周的长度就是图形的周长。

2)课件**,小明绕着操场跑步,小明跑的一周的长度就是跑道的周长。

2、摸一摸。

1)摸一摸手中树叶的边线(强调从哪起摸,到哪,这一周的长度就是树叶的周长。)

2)摸一摸数学书封面的边线。(强调:这一周的长度就是叶面的周长。)

3)摸一摸课桌面的边线。(强调:这一周的长度就是叶面的周长。)

4)找黑板的周长。

师:黑板的周长在哪?谁能上来指出来?

请一生用米尺指出来,师在学生起点处做个记号,回到起点。

时又做记号。

设计意图:让学生通过摸一摸生活中的物品的边线,初步感知体验到周长要从起点开始,最后还要反回到起点)3、描图形的边线。

师:看,这两片树叶漂亮吗?想不想也学学小蚂蚁的方法,描出它们的周长?

1)描树叶的周长,请学生到讲台演示。

请用笔指着,说清楚是从**开始的,又到**结束。

2)那么,接下来,我们看一下几个小朋友描的作品。判断:下面哪幅图的周长画得正确?

为什么?(出示课件)(3)师:大家拿出自己准备的自己喜欢的作品,用你们最喜欢的颜色来描出它们的边线!

小组展示。设计意图:让学生通过描树叶的边线,拓宽学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。)4、练一练。

课件展示练习题,画出下列图形的边线。(注意图形内部的线段不属于周长)。

三、深化练习。

封闭图形才有周长。

师:我这里有一个三角形的框架,请问它的周长在哪儿?生上台指出。师:如果老师把接头放开,这个图形还有周长吗?大家开动脑筋想一想。

生1:我认为有周长。

生2:我认为没有周长。

师:我们分两组进行辩论。(分正方与反方)

小结:开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。

四、智力大比拼巩固运用。

1、画一画下面图形的边线。

2、辨一辨:下面哪些图形有周长,哪些没有,为什么?(出示课件)

五、总结。今天这节课你们学会了什么?有什么收获?板书设计:

什么是周长。

图形一周的长度就是图形的周长。

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案

教学目标 1 结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。2 结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。3 激发学生对数学学习的兴趣,培养学生对数学良好的情感态度。重点难点 认识周长,深刻感悟周长的含义。教具学具 课件 直尺 各种实物 卡片。教学过程 一 创设情境...

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案

教学目标 1 结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。2 结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。3 激发学生对数学学习的兴趣,培养学生对数学良好的情感态度。重点难点 认识周长,深刻感悟周长的含义。教具学具 课件 直尺 各种实物 卡片。教学过程 一 创设情境...

北师大版小学三年级上册数学《什么是周长》教案

教学目标 1 结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。2 结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。3 激发学生对数学学习的兴趣,培养学生对数学良好的情感态度。重点难点 认识周长,深刻感悟周长的含义。教具学具 课件 直尺 各种实物 卡片。教学过程 一 创设情境...