（2009—2010学年度第二学期）
河东堡小学教师王燕。
时间总是像流水，在不知不觉中又迎来了新学期。新学期开始，为了更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：
一、指导思想。
坚持以人为本的教育，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐地发展。在课堂教学中体现学生的主体性，努力做到让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生独立思考与合作交流，培养学生的合作意识和能力，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过现实的数学活动，让学生获得**学习的经历，帮助学生学会学习的方法。
遵循学生学习数学的心理规律，使学生在获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。
二、班级分析。
我班共有43名学生，经过两年半的学习，学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了**问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确地去解决问题。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高。但是，学生之间存在着明显的差距。
部分学生基础知识掌握得不扎实，学习习惯不太好，成绩较差。因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验，使不同学生得到不同的发展。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和初步的乘法、除法计算，并能用这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到提高，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
三、教材分析。
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）元、角、分与小数；（2）对称、平移与旋转；（3）乘法；（4）面积；（5）认识分数；（6）统计与可能性；具体特点是：
1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，理解小数的意义，体验乘法意义，发展学生的数感和符号感。
2、在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3、教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
四、教学目标。
一）知识与技能。
1、在单元学习中，结合购物的具体情境，理解小数、分数的意义，体会小数、分数的特征，能认、读、写简单的小数、分数。会运用小数、分数表示日常生活中的一些数据，解决相关的一些简单问题。
2、结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法的多样性，掌握两位数乘两位数的计算方法，并解决一些简单的实际问题。
4、认识面积的含义，体会并认识各面积单位，会进行简单的面积单位换算。探索长、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
二）过程与方法。
1、结合具体情境，理解小数、分数的意义。
2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用。
3、联系学生生活实际，经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
三）情感、态度与价值观。
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
五、主要措施。
1、注重对教材的钻研，以课改精神为核心，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。课前做好充分的准备，运用有效的手段、方法解决问题，保证课堂教学效率的提高。并注重教学中的自我反思，在反思中寻找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。
2、从学生的年龄特点出发，多采用情境活动式教学，培养学生的参与意识。在课堂教学中，多设计一些与学生生活相关的利于孩子理解的问题，让学生在解决问题的过程中能够联系到实际，将问题生活化，让学生从生活中获取到更多的解决问题的素材。
3、课后练习注重增添以学习内容为主的相关实践练习，加强各学科之间的联系，少一些呆板的练习，提高练习的实践性和趣味性。
4、加强学校教育和家庭教育的联系，关注学生的平时学习情况，与学生家长多沟通交流。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
二0一0年二月二十六日。
河东堡小学教师王燕。
时间总是像流水，在不知不觉中又迎来了新学期。新学期开始，为了更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：
一、指导思想。
坚持以人为本的教育，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐地发展。在课堂教学中体现学生的主体性，帮助学生学会学习的方法。遵循学生学习数学的心理规律，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。
二、班级分析。
我班共有44名学生，经过两年的学习，学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了**问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高。但是，学生之间存在着明显的差距。
部分学生基础知识掌握不扎实，学习习惯不好，成绩较差。因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验，使不同学生得到不同的发展。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
三、教材分析。
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）乘法；（2）除法；（3）观察物体；（4）千克、克、吨；（5）周长；（6）年、月、日；（7）可能性。具体特点是：
1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2、在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3、教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
四、教学目标。
一）知识与技能。
1、在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。
2、学习平面图形的周长，会进行周长的计算。
二）过程与方法。
1、观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2、结合生活情境，感受并认识质量单位。
3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
三）情感、态度与价值观。
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
五、主要措施。
1、从学生的年龄特点出发，多采用情境活动式教学，培养学生的参与意识。
三年级数学教学工作计划
三年级下学期数学教学工作计划。嘉禾中心小学阿得。1 班级学生情况分析 教科版小学六年级下册信息技术教案十，整百 整千的数，整。十 整百数乘整十数，一，两位数乘整。十 整百数。3 初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加 减法。4 认识东 南 西 北，...
三年级数学教学工作计划
在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2 第五单元 周长 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形 平行四边形 长方形 正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形 正方形的周长的计算方法。结合具体...
三年级数学教学工作计划
教材分析。本册共有六个单元，一个总复习。分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第。一 三 五单元，主要内容是元 角 分与小数，乘法，认识分数。空间与图形包括第。二 四单元，主要内容是对称 平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事...