课题小数的大小比较。
知识目标：课型复习课课时第五课时。
进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。技能目标：
教学目标能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。
情感目标：通过练习，加强环境保护教育。
教学重点会比较一位、两位小数的大小。
教学难点掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用。
一、基本练习。
二次备课。1.在○里填上“＞”或“＜”
0.8○0.70.8○1.87.9○7.80.3○0.52.3○3.20.4○4.42.按大小顺序排列。
0．390．939．033．099．303.903.0．2元＝（）角4．50元＝（）元（）角1米＝（）厘米10厘米=（）米。
教学过程。4、比较大小。
0．05○0．50．46○0．450．39○0．401．28○10．280．07○0．065．6○5．745厘米○0．6米。
5. (1)3.28＞3.□8□中可以填2)7.54＞7.5□□中可以填3)5.03＜5.0□□中可以填。
二、达标训练。
1、在里填上“＞”可“＝”
0.30元3.0元8.00元8元。
4.32元4元3角2分3元2角3.20分。
2、快来帮我找到家。
3.想一想。
1）大于0而小于1的一位小数有（）个，它们是（）。
2）大于1.1而小于1.2的两位小数有（）个，它们是（）。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，你进一步知道了什么？
小数的认识及大小比较练习课。
小数的大小比较：整数部分比较：位数相同，从最高位比起，相同数位上。
板书设计的数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数。
就小。如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位大的那个数就大；第一位上的数相同，就比较第二位上的数，依次类推。
作业。教学反思。
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