口算乘法教学设计及反思。
逸夫小学范美英。
一、教学内容。
多位数乘一位数的口算是九年义务教育六年制人教版三年级上册数学第六单元第一课时。口算乘法是帮助学生理解笔算乘法算理，为本单元重难点乘法笔算奠定基础。
二、 教学目标。
知识与技能。
1.让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2．进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法。
经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观。
感受数学与生活的密切关系，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点。
教学重点：能正确地口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
四、教学准备。
课件。五、教学过程。
一）.复习旧知，导入新课。
口算3×7 = 4×8 = 6×5 = 9×6= 9×4=
一位数的乘法大家掌握的可真好啊，今天我们就利用乘法口诀解决口算乘法的知识，板书——口算乘法。
二）.**新知。
1）创设情境，引出问题。同学们喜欢去游乐园吗？那老师现在就带领大家走进游乐园，请同学们仔细看图，图里都有哪些游乐项目？
想玩吗？想玩就要先过老老师设的四个关，谁能过了关，双休日就可以去游乐园玩。我们还是先看看各个游乐项目的**吧。
出示**表，你能提出用一步乘法解决的数学问题吗？各抒己见。边提问边列算式，会算的可以直接算出得数。
不会算的我们学完这节课就可以计算了，看来计算时解决问题的工具，要想解决生活实际问题必须学好计算。
第一关：**整百整十数乘一位数。
例1、坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
同桌之间相互讨论，谈谈你是怎么算出来的。请几名同学说说自己的方法。第一种方法是加法，三个20相加等于60。然后通过ppt展示小棒图，启发同学们发现2个十乘3是6个十，也就是60
3）快速计算结果，说一说你是怎样算的。
你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.（齐读）
4）巩固练习：抢答。
第二关：**两位数乘一位数（不进位）
例2、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
问题：1. 读题，已知什么？求什么？
2. 怎样列式？为什么这样列？
3.说说你是怎么算的，还有不同的方法吗？
先独立思考再小组交流。
小组汇报：第一种方法是加法，3个12相加，得36。第二种方法是通过摆小棒，把12分成了10和2，分别算出3个10和3个2并相加，得36。
教师课件再演示讲解一遍第二种算法。
同桌互相说一说12×4怎么算的。
3.巧设练习，检测目标。
1）口算下列各题 12×2 13×3 24×2 21×4（说想法即可）
独立完成后，集体订正。
总结两位数乘一位数的方法：口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
第三关：巩固练习。
1、完成书上57页做一做。
2、张宏每个月节省20元零花钱，口算。
3、儿童三轮车每辆42元。幼儿园买了2辆，一共用了多少钱？
第四关：课堂检测。
书上58页第一题，59页第6题。
三）.总结。
今天，你学到了什么知识？
板书设计。口算乘法。
例1 20×3
解法一：20+20+20=60（元）
解法二：2个十乘3是6个十，就是60元，例2 12×3
解法一：12+12+12=36（元）
解法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）
教学反思。本节课是人教版三年级下册数学第五单元《两位数乘两位数》中口算乘法第一课时，它是在口算整十整百数乘一位数的基础上，进行两位数乘一位数的教学，从学生掌握情况来看基本完成教学目标，但仍然有很多的不足，对本课教学反思总结如下：
1. 巩固练习较少，不能很好的使学生掌握知识；
2. 教学语言不够精炼、准确、严谨，专业术语有。
待学习提高；
3. 板书整体较乱，不能很好的突出本课重点；
4. 激励学生的词语过少，对学生的赞扬不够；
5. 语速稍快；
6. 乘法口诀的意义不够清楚，导致讲解时不够透。彻。
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