一次次的检测题，是一次次的进步，也是一次次成绩提高的关键，本文推荐的是三年级数学质量监测。
.70读作()，六点零五写作()。
2、由6个百和6个百分之一组成的数是()，这是一个()位小数。
个0.01是()，0.3m写成分数是()m。
4、估算643÷7的商时，可以把643看成()，估算的结果是()。
÷6的商是()位数；64×50的积是()位数。
6、□45÷7，要使商是两位数，□里最大应该填();要使商是三位数，□里最小应该填()。
7、在括号里填上适当的单位名称。
1)黑板面的面积约是6();2)学校操场的周长约是200()。
8、按规律在括号里填上适当的数。
元7角=()元。
7500dm2=()m2
的4倍是();的9倍是603。
11、两数相除的商是40，如果被除数不变，除数扩大2倍，那么商变为()。
12、一个正方形的边长扩大3倍，周长扩大()倍，面积扩大()倍。
13、每5米布做一件大衣，37米布最多可以做()件大衣。
教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，〝教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的〝先生〞概念并非源于教书，最初出现的〝先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的〝先生何为出此言也？
〞；论语中的〝有酒食，先生馔〞；国策中的〝先生坐，何至于此？〞等等，均指〝先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有〝先生长者，有德之称〞的说法。
可见〝先生〞之原意非真正的〝教师〞之意，倒是与当今〝先生〞的称呼更接近。看来，〝先生〞之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称〝老师〞为〝先生〞的记载，首见于礼记？
曲礼，有〝从于先生，不越礼而与人言〞，其中之〝先生〞意为〝年长、资深之传授知识者〞，与教师、老师之意基本一致。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？推荐的是三年级数学质量监测，希望大家熟练掌握，灵活运用。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底〝记死〞的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的〝积累专栏〞上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多那么名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故〝贮藏〞在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地〝提取〞出来，使文章增色添辉。
三年级数学质量监测试卷
滨海新区大港2011 2012学年度 上 三年级数学。第七单元质量监测试卷 活页7 一 填空。1 的分母是 分子是 读作。2 把1条绳子平均分成10份，每份是它的 9份是它的 3.里面有 个，个是。4 在 里填上 或 5 用分数表示图中的空白部分。二 涂一涂。看分数，涂颜色。三 直接写得数。四 选择...
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