语文a版三年级下册。
我的家在月亮上》教学设计。
教学目标：1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美；
3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。
教学重点、难点：
1、了解课文内容，体会想象的奇特有趣；
2、有感情的朗读课文，感受文章的语言美。
教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等。
教学课时：2课时。
教学步骤：第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我做了几张**，我们一起来看看（**幻灯片）。这些**漂不漂亮啊？（漂亮）现在大家就想象一下，如果你们的家搬到了月亮上，你们认为会是什么样子呢？
（非常漂亮，能看到嫦娥）同学们的想象力都很丰富。今天我们就一起来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。
齐读课题。二、初读课文，自主识字。
1、自主读课文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来；
2、小组内交流学习情况；
3、出示要求认识的八个字，找出与生字相连的词语读一读；
4、找学生认读生字。
三、再读课文，感知内容。
1、再读一遍课文，想一想，课文中哪些地方你认为想象的最大胆、最有趣？为什么？
找学生读出有关句子；
2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说么？课文中又是怎样描写他们的呢？
交流自己的看法；
3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子；
4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白的？
四、品读课文。
有感情的朗读课文，把自己当成作者，边读边去想象家在月亮上的环境和在月亮上发生的事。
第二课时。一、巩固复习。
1、认读生字和词语；
2、找学生分自然段有感情的朗读课文，读后对他各个方面作出评价。例如，他读得是否有错的地方，是否有感情，感情流出的对与否。
二、指导写字。
1、出示要写的八个字，要求认真观察这八个字在田字格中的位置；
2、书写练习，重点指导“庭、迅、速”这三个较难的字；
3、利用组词造句记住生字。
挤。组词：拥挤。
造句：星期天市场里特别拥挤。
之。组词：之后。
造句：两天之后我们就开学了。
庭。组词：庭院。
造句：妈妈在庭院里种了好多蔬菜。
吴。组词：姓吴。
造句：我的好朋友姓吴。
捞。组词：捞取。
造句：塘里的鱼可以随时捞取。
虾。组词：虾米。
造句：小明喜欢吃虾米。
迅。组词：迅速。
造句：小明反应很迅速。
速。组词：速度。
造句：小明短跑的速度很快。
4、练习写字，巡视学生写字的情况，并给与评价。
三、发散思维。
1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。
找多个学生分别站起来说出他们学完这篇童话的最大感受，然后对其一一评价，并鼓励他们要大胆想象）
2、你还知道那些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。
老师也搜集到了一些有关月亮的知识：月圆月缺的原因是月相更替。月球的表面是由岩石和尘土构成的，他和地球一样自己不会发光，因此我们看到的月亮是月亮反射阳光的部分。
月球是地球的卫星，而月球和太阳之间隔着地球，月球不停地绕着地球旋转，当它转到太阳和地球中间的时候，它被太阳照亮的那一半是背对着地球的，这时我们在地球上就看不到月亮了，这时就是阴历初一。月球继续旋转到地球的另一面，这时月亮被照亮的那一半正好对着地球，此时我们就会看到圆圆的月亮了，这时就是阴历十五了。）
四、拓展延伸。
1、用自己喜欢的方式朗读课文；
2、搜集与月亮有关的古诗词，摘抄下来读一读。
静夜诗》【唐】李白。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
玉阶怨》【唐】李白。
玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
宿建德江》【唐】孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
3、你认为家在月亮上会是什么样子，写一写或画一画。
板书设计：我的家在月亮上。
搬家到月亮上，住在蘑菇形的小屋。
在门前桂花树下汤秋千。
和嫦娥阿姨送我的玉兔一起玩耍。
在月亮上吃妈妈种的星星果。
飞回老家。
语文A版三年级语文下册《我的家在月亮上》教案
6我的家在月亮上。教学目标 1 运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照 我的词语库 自主积累词语 2 有感情的朗读课文，感受文章的语言美 3 了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点 难点 1 了解课文内容，体会想象的奇特有趣 2 有感情的朗读课文，感受文...
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三年级语文下册我的家在月亮上
我的家在月亮上。班级姓名。正确抄写下面词语。迅速家庭惊喜拥挤 写一些带有下面偏旁的字。忄攵 木扌 照样子把句子补充完整。例 玉兔身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。1.雨后的小镇，像。2.这位壮实的小伙子，像。3.从飞机上往下看，大地像。选字组词，写在横线上。苦 脑恼圆园 月 开 恳垦底低 头 形...